重庆沙坪坝区英语口语培训学校

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5. He was often spoken about. 他常被人们谈到。

对于这样的小问题，没有一个好的解决办法，只有更多的书籍，特别是英语阅读，一个小典故的书，一些技巧，以扩大其对所有语言的知识。因此，教师通常可以总结积累更多的类似的知识，一个“比较教育创新。”这次筹备活动教学更费时，尤其是老师的时间。巨大的文化差异，不能一两句话就能说清楚，有很多工作要做准备放学后。但是，如果给学生，让他们主动寻找差异和对比布局，将提高其英语表达真实的印象。

例如，有时我会在课堂上是一个餐厅进行模拟演练，如果侍者服务速度慢，我要求学生到A，那么你会怎样说？她毫不犹豫地说：“为什么我没有得到我的菜？”我告诉她，你没有错，有人人会知道你是华人，你有典型的“粗暴中国”的特点。在西方，一个优雅的绅士或女人有礼貌地说：“可能我有我的菜请快一点？”需要明确的是，中式英语的学生是不是一个固定的期限，语法或发音错误，但不适当的表达习惯。在教学中的对比，学生就会知道原因和有趣之间的差异，鼓励他们思考的深层次问题和讨论：到底有没有必要保持教室。依此类推。

同时，老师作业或课堂讨论，还需要注意的技术。有些题目太广，学生不知道在哪里可以谈，很容易造成混乱或冷市场。这一次，教师扮演着非常良好的合作和协调的角色 - 怎样减少对学生的劳动分工分主题。例如在西方的差异提到，差异可以分为几个方面：用餐礼仪，营养，饮食习惯，使技能分，小组讨论的学生，水平和降低难度，可以使他们有不同的“专业”的行为有效的口头练习。

【记】词根记忆：card（心）＋iac→心脏的

【例】There are hordes of traders at the jumble sale today. 今天的旧货义卖会上有很多交易者。

B：先别失望。你可以从教授那儿得到特殊许可。

【例】These female writers, like most of their male counterparts, were amateur historians. 这些女性作家和多数男性作家一样，都是业余历史学家。

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astute [stut] a. 机敏的，精明的（shrewd, judicious）

distinguish [dstaltw] v. 区别，辨别（*discriminate, differentiate）；出名

A: I thought this shirt was a great deal but I washed it once and it'sshrunk so much that I can't wear it.

department [dprtmnt] n. 系，学部；部，局，处，科，部门（section）

ceremony [sermoni] n. 典礼，仪式；礼节

immutable [mjutbl] a. 不变的（*unchangeable）

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prompt [prmpt] vt.促进，推动（accelerate, incite）；发扬（develop）

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