太原迎泽区雅思培训学校

新闻标题：2020年太原迎泽区教雅思的机构

太原迎泽区雅思是太原迎泽区雅思培训学校的重点专业，太原市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，太原迎泽区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

太原迎泽区雅思培训学校分布太原市小店区,迎泽区,杏花岭区,尖草坪区,万柏林区,晋源区,南内环,平阳路,金茂大厦,古交市,清徐县,阳曲县,娄烦县等地,是太原市极具影响力的雅思培训机构。

［'tend］vt. 出席；照料；vi. 专心于；致力于

*booming

*bolster

authorize

【记】词根记忆：astro（星）+（o）logy（…学）→占星学

【例】She had papers, pens and a novel inside her briefcase. 她的公文包里有论文、钢笔和小说。

［k'selreit］vt. & vi. 加速；促进

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

1,000 =one/a thousand

大学名：Beijing University北京大学

Do you knowhim?（作宾语）

a. 色盲的

我不炒股，但知道个大概，我说，什么，股市跌成三位数了?

*alienation

⑧上下文语境中的虚拟结构

［bju'rkrsi］n. 官僚主义；官僚机构

【例】Farmed ostriches don't need African climates. 养殖鸵鸟并不要求一定有非洲的气候条件。

③I didn’t know how to do it.What would be their ideas？

Inthose days the workers had a hard time．

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