太原金茂大厦sat培训学校

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I was often made to do this and that by my brother when I was young.

The failures and reverses which await menand one after another sadden the brow of youthadd a dignity to the prospect of human life, which no Arcadian success would do.

evoke＝e-（出）＋voke（喊叫）→喊到外面→唤起

B: Every so often I do.

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

【记】发音记忆：“可入”→限工作人员进入，闲人免进→全体工作人员

ripen [rapn] v. 成熟

【例】The glue used in the binding

　　Looking forward to hearing from you.

例句：

【例】I had six salty dogs last night...man, I was ruint. [Berry College, Rome, GA, 1998; SUNY Fredonia, Fredonia, NY]

【记】词根记忆：inter（在…之间）＋ior→内部的

Don\'t do that again, will you?

Go with me, will you / won\'t you ?

注意： Let\'s 开头的祈使句，后用shall we?

Let us 开头的祈使句，后用will you?

Let\'s go and listen to the music, shall we?

Let us wait for you in the reading-room, will you ?

18)　陈述部分是\"there be\"结构的，疑问部分用there省略主语代词。

count [kant] v. 数，计算（calculate）；算入；看作，认为 n. 计数，计算

【记】词根记忆：con（共同）＋centr（中心）＋ate→共同聚集在一个中心→集中

【记】词根记忆：minim（小）＋ize→最小化

【派】envelope（n. 包层；信封）

【新生的英文翻译】

【搭】alternately spaced 交互排列

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