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新闻标题:深圳小学语文补习班

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4描写童年的小学作文篇三时光飞逝,岁月如梭,眨眼间,我们就这样突然长大了。那纯真的童年时代已经离我们越来越远……

幸福是的定义



三、积累材料,丰富文库

新年的味道是一家人在一起的其乐融融,家中的温馨是一家人在一起最美好的事情,莫过于一家人出去嬉戏的笑容,讲个冷笑话的欢乐,因为家中的温馨都包括,年味是浓浓的欢乐,是没有一丝烦恼只有快乐的味道,它拥有一丝甜甜的味道,年味总不会是完美的,它拥有着人生的五种调味剂,酸,甜,苦,辣,咸。新年的味道是广泛的,它还包括着人与人之间的祝福,新年的味道,带着喜庆,它给予人满满的吉祥。



总之,作文教学目标是培养小学生作文意识,培养他们用词、造句、构思谋篇和修改文章的能力,以及观察事物、分析事物的能力。教师如果能够帮助学生解决用词、造句和构思谋篇的困惑,就会逐渐消除小学生作文心理障碍,使他们不再为作文而烦恼,使他们能够不断发展创造性思维,不断提高其作文能力。

最常见的三种方式,第一种开门见山式,直接点明主题;第二种引用式,在开头引用一些名人名言或者典故来点明主旨[2]。第三种是设问的方式,提出问题,引起读者的思考,提高读者的阅读兴趣。例如,我们有一篇作文名叫《童年趣事》,我们可以用开门见山的这种方式直接点名主题童年趣事,让同学们说说自己童年中发生的最有趣的一件事,并且指导学生写出事情的有趣点在什么地方,重点强调学生写作的重点。

幸福就在我们身边。她并不只是依附在富人身上,钱财的宽裕和幸福的产量不能够成正比,什么人都能够得到幸福。那些迷惘于追求幸福的人,你们要认清拥有幸福的条件,那就是:努力、知足、不贪婪。

在这种情况下,教师如果再以心目中“尺子”来衡量小学生作文,并因小学生没做好而加以责备,就会加重他们作文心理负担,使他们渐渐失去作文信心,甚至厌恶作文。诚然,小学作文教学就会偏离预先设定目标,达不到教学要求。

当然,小学生作文迈出这一步,绝非易事。教师必须给以正确引导,应传授他们科学作文方法,培养他们良好作文习惯,鼓励他们进行作文展示、交流;让他们出色作文得到分享;指导他们分析作文病因,使其不良作文因素得到根除。由此观之,教师对小学生作文进行正确引导,能给小学生作文指明方向,使他们作文缝隙能够得到阳光照耀,为其成功作文打下基础。

在人物描写中,我们一般用到,外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。
如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。同样给人一个清晰地映像。

山坡上,一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来,它们像一个个胜利的火把,高兴地晃动着。田坡交汇处,浓绿玉米秆的腰部吐出大大的果穗,在秋天的照射下,金灿灿黄澄澄的,像宫殿里的 皇冠。山坡中间有一条大路。路边小草的身材不再饱满,也许它们是在瘦身减肥。路旁的小灌木,好像有点无精打采,不知道它们是不是昨夜没有睡好。

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每次习作指导都要从整体出发,把握教学重心,制定本次习作的教学目标,进行一两项习作能力的强化和训练,这比面面俱到、浅尝辄止的教学效果要好得多。

结果学生写的有声有色,还写出了大雪给他们带来了无穷无尽的欢乐。通过创设情境、激发兴趣、灵活机动地找素材,学生也从中体会到了作文素材来源于生活。其实,只要我们善于发现,善于观察,从自己身边灵活机动地找素材,会做到下笔如有神的。
二、坚持不懈,勤讲勤练作为一个出色语文教师,会很清楚地知道,光靠每学期要求的作文训练是远远不够的。要抽时间给学生多讲,还要让学生多练习写作。俗话说的好,巧妇难为无米之炊。作为教师在给学生讲作文的时候一定要博览群书,取百家之长。
如:我在讲《我做了一件好事》这篇作文时,我告诉学生好事不仅仅局限于帮助人,像帮助动物、帮助植物、帮助灾区人民等等这些都可以,通过讲解,低年级的学生一下子明白了该如何下手。就这样写出的作文有帮助老奶奶从拥挤的人群里安全脱离的,有帮助青蛙回归小河的、有帮助小树穿过冬棉衣的等等。

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