石家庄英语口语培训学校

新闻标题：2019年11月份英语口语培训

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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【例】Did you see the deep imprint of the big toe? 你看到大脚趾所留下的深深的印痕了吗？

【参】crossroad（n. 十字路口）；intersection（n. 十字路口，交叉口）

log [l] n. 圆木；木材（timber, wood）

　　有什么需要帮忙的，你尽管开口。

【记】分拆联想：syll（音似：say）＋able（可以…的）→可以说出来的→音节

Though she\'d lost her job,she saved face by saying she\'d left it willingly.

fume [fjum] n. 臭气；烟；激怒 v. 熏；冒烟

music in rural communities. 作曲家们经常在乡村创作音乐。

【派】fool（n. 愚人）；foolishly（ad. 愚笨地；无聊地）

这人说：“昨晚上，我和几个在旅馆酒吧间里碰到的人一起玩扑克游戏。直到我输了一千多美元后，我才忽然省悟到我想要赢恐怕是不的。我只好拿起剩下的钱就走了。”

A：我听说你对新车很满意。我打赌它肯定比你上次从凯茜那儿买的车强。

误区三：听写时老师说中文孩子写英文

很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。比如，汉语里的 做 有很多意思，在 做蛋糕 中是 制作 的意思，在 做买卖 中是 从事 的意思，在 做好事 中是 干 的意思。如果老师或家长在听写时让孩子写出 做 的英文，那么孩子应该写make呢，还是do?如果孩子写的是make，那应该算对还是错呢?正确的方法应该是，老师或家长说英文，让孩子写英文，这样既训练了孩子的，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感，可谓一举几得。

美国人在了解、结交一个新朋友的时候，比较喜欢了解对方的话题之一就是体育爱好，并希望找到志同道合的体育爱好者，开展下一步的交友。

desolate [deslt] a. 荒凉的（deserted）

【例】Many foreigners are curiousabout the cultural phenomena when they first pay a visit to America. 很多外国人初次拜访美国时都会对其文化现象感到困惑。

【参】attest（v. 证明）；testify（v. 证实）；contest（v. 争论，争辩）

【记】分拆联想：lab（实验室）＋el→实验室里的试剂瓶上贴有标签→标签；标记

很多考生托福[微博]成绩提升遇瓶颈，单纯追寻英语能力的提高，是舍本逐末，治标不治本。

A: Ever since your girlfriend moved to Bridgeport, you are always driving there. How many trips a week do you make anyway?

【搭】distinguish from 区别，识别；distinguish oneself 使出名

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