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最后更新:2025-11-23 16:20:12        浏览次数:973        返回列表

新闻标题:2019年晋中学小学作文培训班

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2019年晋中学小学作文培训班

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为了激发学生“写”的热情,我们可以先给学生拟好题目,让学生进行选择,如:我美丽的家乡大草原、我家乡的特色习俗等。这样就会给学生创设一个“写”的方向,写的时候知道应该如何下笔。

生活中不是缺少“新与美”,而是缺少发现。因此,我们平时要耐心观察,注意在生活中去发现和寻找新颖的材料,只有这样,才能使文章更贴近生活,更具有时代气息,才能够达到寻美习作,以文炼人的目的。
三、精心安排写作材料(1)并列法。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置,围绕中心来连缀相关的生活片断或事件,按事情的性质选择几个相同或相似的材料,采用有详有略的方式并列地组织材料,从不同角度来表现中心。
(2)对比法。即用相互对立的,或用同一事物不同方面的材料进行比较,从而显示出人和事的真假、善恶、美丑,使人与事的形象鲜明,特征突出。
(3)递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索,层层递进,步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。
(4)详略法。即在表现一个中心时,对于几个类似的材料,有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出,主次分明。组织作文材料,不论运用哪种方法,都要为表现中心服务,要切合不同文章的内容和体裁的需要,把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章写得具体生动。具体生动是习作的基本要求之一,也是写好文章的关键所在文章是以具体生动的形象来感染读者的。
(1)用总分法。
(2)用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动。
(3)用举例的方法把文章写得具体生动。
(4)用描摹的方法把文章写得具体生动。
(5)用比较的方法把文章写得具体生动。
(6)用数据说明的方法把文章写得具体生动。除了前面所讲的方法外,为了使文章具体生动,我们还应注意多留心观察周围事物,只有观察细致,才能把观察的景物具体生动地表述出来。
五、表达真情实感(1)选取自己感受最深的材料。在习作中,根据题目要求,选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。
(2)要用具体事物表达真情实感。没有具体事物,文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。
(3)用词造句要准确、实在。

再如《非同寻常--我是一道风景》的开头:“我不愿生活得像个问号,东张西望找不到自己的跑道,现在我正为梦想起速奔跑------总感觉,我非同寻常。--题记

关键词:小学作文教学 审美能力 培养

一、增强阅读,感受作文之美

所以,与其追求练习的数量,还不如创设一定的情景,进行相应的习作技巧的指导之后,引导学生就某一个细小的技巧进行训练,提高每篇作文的质量,既减轻了学生的作文负担,消除了学生对作文的恐惧心理,又培养了良好的写作习惯,对习作技巧的训练也落到了实处。

在小学语文课本中,有一篇阅读课文叫《捉鱼》,作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文:

最常见的三种方式,第一种开门见山式,直接点明主题;第二种引用式,在开头引用一些名人名言或者典故来点明主旨[2]。第三种是设问的方式,提出问题,引起读者的思考,提高读者的阅读兴趣。例如,我们有一篇作文名叫《童年趣事》,我们可以用开门见山的这种方式直接点名主题童年趣事,让同学们说说自己童年中发生的最有趣的一件事,并且指导学生写出事情的有趣点在什么地方,重点强调学生写作的重点。

当然讲评的方法有很多种,老师要把主动权交给学生。让学生参与阅读,学生集体评价,当然在评价的过程中要坚持激励性,要保护学生的自尊心和增强学生 写作的自信心为准则。以赏识的眼光看待学生的劳动成果。对学生的评价要因人而异:对优等生要严格要求,好中求新,好中求异。

对中下等要放低要求,以鼓励为主。对学生中出现的佳作或进步较大的学生的文章,要给予肯定和赞赏。只有这样,才能让学生增强写作的自信心,才能对写作产生浓厚的兴趣。有兴趣了, 写作水平自然而然就能得到大幅度的提高。



二、寻找作文源泉,积累写作素材。

凌力《少年天子》

采一朵悄悄拿在手里,突然,向同伴吹去,四散飞舞的蒲公英中,我们互相打打闹闹。

可是,有一天小河变的很黑,有一种刺鼻子的气味,每当看见小河的时候,心里总有一种说不出来的滋味,可是还有人不注意这些,我多么希望以后,我们城市里的所有朋友,能手拉手,为了使我们的环境象春天一样的美丽而去爱护它,保护它。

一个人若诚实守信必然会受到人们的尊重和信任,反之就会被人们排挤,诚信在不同人心中,意义是不一样的。有人认为诚信是金,有人则追求金钱与荣誉,忽视或丢弃诚信。“商鞅立木,取信为民”这个故事展现了秦国大臣商鞅以诚对民,而民则以信对臣的故事。交给我们:人要以诚信为本,诚信是做人的基础,诚信是中华民族的传统美德,我们应世代相传!

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