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如《是否越多越好?》的开头:班里有不少“好问”的同学,有着问不完的问题。下课、午自习,甚至放学后,总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室,大至一整道题,小至一个标点,事无巨细,一概相问。
苏霍姆林斯基说:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。”可见,观察对于学生写作的重要性。同一个事物,每个人观察的角度不同,理解能力不同,就会有不一样的东西展现出来。
这种形式和以描写开头有相似之处,有时候可以二者结合起来用,这样能收到更好的表达效果。
四、看图写话策略与方法
中年级集中力量说好、写好片段,达到内容具体,条理清楚,到四年级由片段训练过渡到能写简单的记叙文。高年级成篇综合训练,突出加强审题、立意、选材、组材、表达、修改等六项基本功训练,达到内容具体,有条理,有中心,有重点,有真情实感,能展开想象和联想。
三、勤积累、多观察,做生活的有心人作文要厚积薄发,要写出好文章,就要象蜜蜂采蜜一样辛勤积累。引导学生:
2、留心观察,做生活的有心人。 观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙,没有观察事物、分析事物的能力也就不可能有作文能力。因此,我们要注意培养学生观察思维能力,帮助学生养成良好的观察思维习惯,为积累作文素材打下坚实基础。
`要求学生善于思考,勤于积累,平时收听广播和收看电视节目,或者在生活中见到的有特色的情景,都要及时记下来,每天利用晨会和午会时间用多种形式让学生讲讲\"所见所闻\",学生学会了观察,不仅积累了大量的写作素材,而且也提高了认识水平和表达能力。
这就是美丽的普吉,美丽的PP岛,等我长大了,一定要再回来看看这有趣的寄居蟹,看看这些可爱的小鸟,穿上潜水服变成美人鱼,去大海的深处看一看。
《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”, 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。这不仅是一种教学要求,更重要的反映一种新的教育观念。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的重要向导。
我每天要求自己读书10分钟,可是对书籍的热爱,使我一拿起喜爱的书,就爱不释手,读起来何止10分钟。就这样,我每天读书最少也有30分钟,甚至更多。半年过去了,这个学期,我发现自己上课越 来越轻松,越来越有个性。在关注学生方面,我把眼光放得更高更远。我变了,读书和上课对于我已是一种享受。学生变了,变的像我一样爱读书,写作时佳作频出。
三十年过去了,家后面的小沟已经很多年没有水,没有鱼了。每次回老家,每次从小沟旁经过,还想多看一眼清清的水,青青的草,漂亮的花,已物是人非,只能留在儿时的记忆。
3童年的回忆小学作文篇二昨天晚上,孩子拉着我的手说:“妈,咱们一起抓子吧。”我说:“妈都这么大岁数了,还抓子?”儿子搂着我的头说:“抓吧,找找一找你童年的回忆。”我笑了,我的童年,勾起了我 无数的回忆。童年,是奶奶怀里的摇篮曲,是爷爷大树下讲不完的故事,是妈妈忙碌的身影,是父亲常年在外的奔波。一切的一切是那么的遥远,又是那么的清晰,深深的印在我的脑海里。印象最深的 ,最最不能忘记的还是在月光下邻里的小伙伴,在小沟里捉鱼时的情景。
为什么写的过程中,端出写作动机,另一方面在帮助学生确定写什么 的过程中,树立正确的思想观点,同时在指导学生怎么写的过程中促进思想交流。其实人的精神世界常常依赖言语活动来展示。
还记得那天大张老师说带我们做一个游戏,她让我们所有人写上自己最爱的五个人的名字,我写了爸爸妈妈 、 外公、 外婆、 和哥哥的名字,然后一个一个划去,每划一个就代表你失去了一个亲 人,许多同学还没划几个都伤心地哭了,这五个人在我心中都占据了重要的地位,都很难以割舍,最后我还是把他们一个一个都划去了,当时我强忍着不让眼泪流下来,但是我真的很难受,最后我终于 明白了一个道理,要懂得珍惜,不要失去了再去珍惜追悔莫及。
上作文课,在老师精心简短的讲解之后,立即让学生动笔,这时学生即没有心理准备,也没有内容准备,大部分学生把自己平日看到的有意义的内容抛在一边,去根据老师的要求凑合成文。
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