杭州西湖区托福培训学校

新闻标题：2020杭州哪里能学托福

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杭州西湖区托福培训学校分布杭州市上城区,下城区,江干区,拱墅区,西湖区,滨江区,萧山区,余杭区,文三路,昌地火炬大厦,九莲新村,建德市,富阳市,临安市,桐庐县,淳安县等地,是杭州市极具影响力的托福培训机构。

达里奥：你让我发笑。你认为你是超级名模吗?

根据水桶理论：高度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水量是由低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论：一个人综合运用语言的能力取决于其低的那块板的高度，中国学生则取决于其说和写的能力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能还是很差。要提高学生的综合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。

They would have the opportunity to see different things and know more about life.

He used to take pictures there, didn\'t he? / usedn\'t he?

7)　陈述部分有had better + v. 疑问句部分用hadn\'t you?

【记】词根记忆：vis（看）＋ual（…的）→视觉的

salmon [smn] n. 鲑鱼，大马哈鱼

The reason for this, as far as I am concerned is that (给出原因). b或是 It is high time that we (发出倡议).

例句：

新版英语教材主动适应了当代社会发展的需求和学生兴趣的需要，注重学生的语言运用能力，特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。初中英语小组合作教学模式由于符合初中生的心理特点，符合新课改的精神，且经过大量的教学实践已经趋于成熟完善，因而在初中英语课堂教学中被广泛应用。

一、小组合作教学模式的内涵

小组合作教学模式是指将一个班级按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性等混合分成若干小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，达到共同提高的目的。

trade [tred] n. 贸易，商业；职业，行业 v. 经商，交易；对换

【记】分拆联想：add（加）＋itive→添加的；添加剂

【记】来自infect（v. 传染，感染）

count [kant] v. 数，计算（calculate）；算入；看作，认为 n. 计数，计算

【例】The lighthouses in the Northeast are fastened to the surrounding rock. 东北的灯塔都固定在周围的岩石上。

【记】分拆联想：slo（看作slow，慢的）＋th→行动缓慢→树懒

【记】联想记忆：绵羊（sheep）在陡峭的（sheer）山坡上吃草

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