杭州西湖区托福培训学校

新闻标题：杭州西湖区在哪里学托福好

杭州西湖区托福是杭州西湖区托福培训学校的重点专业，杭州市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，杭州西湖区托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

杭州西湖区托福培训学校分布杭州市上城区,下城区,江干区,拱墅区,西湖区,滨江区,萧山区,余杭区,富阳区,临安区,建德市,桐庐县,淳安县等地,是杭州市极具影响力的托福培训机构。

同样，你的字体不端正，别人也会很难辨认。

(B)the competing of numerous races are

如果没有形成自己的套路，平常不注意练习，在25分钟内要想成功组织一篇精彩的文章，恐怕会有很多问题。

赤身裸体和一身西装也就是一件衣服的区别;谁又会在乎是不是真的有一个量词在前面呢?

(E)Emily Dickinson's inspirations, different from many female poets who preceded her

题目问的是能否从失败中学到有益的东西？作者在第一段讲了几句相关的话后过渡到正题，提出了自己的中心论点即value is not found only in success。

I\'m not Tom.我不是汤姆。(I\'m是I am的缩写，读作/aim/。)

(A)rests on honest reporting, respect for news sources, and it requires balanced stories

简短的两问两答，用了一般过去时和现在完成时，这种语境是经常出现的。如果半年只学一种时态，是难以进行真实交际的。

20.Pease look at theblackboard/your books。.请看黑板/书。

21.Please speakloudly。请大声说。

22.Lit next tome。请坐在旁边。

23. Everybody together!/ Alltogether!大家一起来。

24.I’mgoing to tell you astory。我要给你们讲个故事。

25.Shh,please listencarefully。嘘，请仔细听。

26.Behaveyourself。表现好一点。

27. Look at theblackboard 看黑板/书！

28. Do you have anyquestions? 你们有问题吗？

29. Understand?

明白吗？/Clear? 明白吗？

30. Pardon?

再说一遍好吗？

23. Can you hear me?

能听见吗？

24. Can you see it / theblackboard? 能看到它/黑板吗？

25. Listen and do theaction. 听并做动作。

26. Listen andpoint。听并指。

27. Listen and repeat。

听并重复。

28. Listen and answer thequestion. 听然后回答问题。

29. Listen read and spell thewords。

听读并拼出这些单词

30. Listen and read twice for eachword。

听并把每个词读两遍。

31. Read and write。读并写

32. Write it on the blackboard/in your exercisebook/workbook/ a piece of paper 。

Some ... （the type that the author does not approve ）

第六节　比和比例

在这里我们先把官方的SAT作文评分标准附录如下：

Well, now you can find out - because researchers have developed a mathematical formula to explain the phenomena.

嗯，现在你能搞明白到底是怎么回事儿了因为研究人员已列出了能解释该现象的数学公式。

充满希望英语怎么说

Hope and optimism have defined my political career, and I continue to be hopefuland optimistic about Canada.

Sat阅读主要考察考生对文章细节的考察，比如能否直接从文本中找到有效信息，隐含信息以及对文章内容中一些的把握。

关于SAT阅读速度提升的训练和素材选择，很多家长都在问老师，“孩子是否应该读一些小说，还是什么其他的书籍？”

displays very little facility in the use of language, using very limited vocabulary or incorrect word choice

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