合肥瑶海区托福toefl培训学校

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【记】来自ripe（a. 成熟的）

【记】词根记忆：in（不）＋accessible（易达到的）→难达到的

coarse [krs] a. 粗（糙）的（*rough）

uff rida (n)

composition [kmpzn] n. 成分（component）；构成（composing）；作品，作文（works, writing）

【记】词根记忆：com（全部）＋prehend（抓住）→全部抓住→理解，领会

colonial [klonil] a. 殖民（地）的

建议各位考生在准备托福写作时，除了了解熟悉各项原则外，在条件允许的情况下多开展针对性练习，如针对此项评分原则，考生即可练习如何运用连接词，如何安排过渡句，以及如何事先构思，用最清晰的思路，最统一的思想，最直白的回答完成一篇最有挑战的托福独立写作。

lower [loor] vt. 降低（reduce） a. 较低的；下级的，下等的（inferior）

　　Ali:Sure. I\'m going to visit some factories at the end of the fair.

　　很高兴通知贵公司，我公司近推出了一款新产品。众所周知，现在时髦产品拥有很大的市场。我们推出的新产品正走了这条趋势。另外，我们的另一个优势是品质的确保。我想您不得不承认这两点更有竞争力，会吸引更多的顾客。如对产品感兴趣，请赐知。

【记】来自congest（v. 充满，充塞）

【新奇的英文翻译】

根据水桶理论：高度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水量是由低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论：一个人综合运用语言的能力取决于其低的那块板的高度，中国学生则取决于其说和写的能力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能还是很差。要提高学生的综合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。

institute [nsttut] n. 研究所，学院 vt. 设立；制定（establish）

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