成都青少年英语口语培训学校

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这个工程大体上是成功的。

【例】That house was swanky. [North Central Technical College, Wausau, WI, 1999] swayze (v)

58. Feel better? 好点了吗？

我们有那么多的新奇经历!

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一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

218. The road divides here. 这条路在这里分岔。

190. My mouth is watering. 我要流口水了。

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6.How are you doing these days？ Well， about the same.最近好吗？嗯，差不多一样。

(4)师生角色：教师是活动的设计者、组织者；学生是交际者，主要任务是传递与接受信息，具有学习的自主性，并经常进行两人或小组活动。

中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

3、 If he wants to make any changes, minor alternations can be made then.

84. How's it going? 怎么样？

As a new organization, the sco has a long way to go“上海合作组织”是一个新生事物，今后成长的路还很长。

大家都知道come across的意思是偶然碰见即to run into; to find unexpectedly。

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短短三句中文中有14处用上了英文，令普通人听起来味同嚼蜡，尽管其中用到的都是英文常用单词词组，然而猛然听到这些句子，可能会真的有些不适。

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