北京小学作文培训机构

新闻标题：2019年北京学小学作文学校

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家长的赏识评价如同给孩子注入了一注兴奋剂，让他们激动无比，信心倍增，会让孩子逐渐树立起写作的自信心。

指导时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点;二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。

从小要养成孩子善于观察的习惯，好的作文也是来自生活中的细致观察。把生活中开心的不开心的都写进日记里，渐渐的观察能力也会变强，写作能力也会得到提高。

从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。

三十年过去了，家后面的小沟已经很多年没有水，没有鱼了。每次回老家，每次从小沟旁经过，还想多看一眼清清的水，青青的草，漂亮的花，已物是人非，只能留在儿时的记忆。

开头就交代给读者一个有特点的人，读者的胃口就会被调动起来，都会想这样性格的以个人在接下来的故事中会发生什么有趣的事呢，我们曾经看过一个动画片叫做《没头脑与不高兴》，一开始就交代没头脑做事粗心，不高兴则爱耍小性子。这样一个妙趣横生的故事就诞生了。

三、勤阅读，多积累

比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂.》)

八、妙用排比式开篇

二、备课要有创意

这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。

皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”因此，教师应让小学生体验作文成功乐趣，助其树立作文自信;应尊重小学生作文自尊，激发他们写作欲望;千万不要苛刻求全，不要让小学生感到写作“前途渺茫”。这样才能提高小学生作文兴趣。
二、寻找作文源泉，积累写作素材。文学作品是社会生活的反映，离开社会生活，文学作品不复存在。教师应该鼓励小学生既要多读书，又要积极体验生活，引导他们从书本和生活实践中逐步积累作文经验，或汲取更多作文营养。叶圣陶说：“生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。”

在阅读教学时，让学生了解文章的写作特色和写作方法，鼓励学生活学活用。就个别精彩段落，让学生片段练习;对留有空白的课文可让学生补写或续写;对一些结构比较好的文章可让学生进行仿写;对情节曲折，充满悬念的课文可让学生改写。

2.补写空白

然而，在第三天去长城的路上又吵起来了。首先，是关于坐缆车还是坐滑车的问题。导游说坐滑车，到第三、第四个烽火台再往上爬，可以边爬边欣赏周围景色;坐缆车是直接登顶，爬不了多少。导游不知道为什么就是叫我们坐滑车，我们两家人都统一认为坐缆车好，可以节省力气。双方僵持了一会儿，最后导游妥协了。

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