北京小学作文培训机构

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学生为什么怕写作文，不外乎几个原因：一是不善于观察，读的书少，不关注生活，缺少想象，胸中无物可写;二是对写作文不感兴趣，产生畏难情绪，把写作文看成是苦差事。

今天，我，妈妈，爸爸和外公乘坐维多利亚号去韩国的釜山和济州岛开始了为期5天的海上之旅。我在船上待3天，在韩国待2天。船可大呢，有14层楼，我住在8楼，吃早，午饭在11楼，5楼可吃三顿饭，11楼有游泳池，体育馆，餐厅……6，7楼有表演场，赌场，套圈，翻牌……我在6楼的甲板上看到了五颜六色的水母，有绿的，黄的，白的，橙的，棕的……表演可精彩呢，有迈克尔杰克逊的模仿秀，精彩的魔术表演，大家的才艺秀，和我们一起表演的童话故事。一个个节目都很抓人眼球，所以我们看得聚精会神。游泳池可大了，最深的水有3米呢!!!我屏住呼吸，一口气游到了对岸。啊，真爽 !

3、故事法

小学语文作文指导方法二一、尊重作文主体，培养写作兴趣。小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们心理，引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写成好文章。

初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。

联系学生的生活及活动，通过多姿多彩的生活和丰富多样的活动，拓宽写作训练途径。学生活泼好动，喜欢新鲜，如果长期困在课堂写作，他们就会产生“如在鸟笼中”的感觉，对作文产生厌倦情绪。可以有目的地开展课外活动。通过指导观察、分析，让他们开阔视野，增长知识，激发他们的写作情绪。

总之，作文教学目标是培养小学生作文意识，培养他们用词、造句、构思谋篇和修改文章的能力，以及观察事物、分析事物的能力。教师如果能够帮助学生解决用词、造句和构思谋篇的困惑，就会逐渐消除小学生作文心理障碍，使他们不再为作文而烦恼，使他们能够不断发展创造性思维，不断提高其作文能力。

给自己设定奖励机制

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：

背诵是语文学习的重要方法，\"书读百遍，其义自见\"，背诵能使我们更熟悉文言诗句，增强语感，增强感悟能力，积累文学素养。这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一但应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生\"书到用时方恨少\"的感慨。

4、养成读书和写作相伴的习惯。

我不禁蹲下身来，从地上拾起几片树叶，只见这些树叶从中间慢慢的向外变黄，仿佛是一个带花边的舞裙，煞是好看……我将它放在鼻子上嗅了嗅，顿时，一股清香扑鼻而来，我终于明白了什么叫“沁 人心脾”……

一头老黄牛拉着车在路上走着，步履有点缓慢，脚下不时踩着枯枝落叶，口里喘着气。一群小朋友在树下玩耍，他们有的捉迷藏，有的抛沙包，有的在玩一二三木头人。看他们穿着的衣服， 有的长衫长裤，有的长衫短裤，有的短衫长裤，还有的光着上身，好像在作时装表演。

2、采用素描作文教学解决作文时有可写的内容。对日常生活和各个局部，如文具盒、书包、老师、同学、教室一角进行分项素描，从说到写进行片段训练。然后逐步扩大观察范围。

童年的事真是太多，每一件回想起来，都是那么有趣，那么温馨。人的一生中，童年是短暂的，但只要你永远有一颗未泯的童心，人生就永远乐趣无穷，回味无穷。

有些学生认为写文章是作家的事，自己不想当作家，就可以不要学习写作这种观点是错误的。我们应该教育、引导学生正确认识作文，了解作文，通过实例说明作文教学的目的，他们就有可能丧失信心，永远得不到成功。因此要经常表扬、鼓励学生，特别要鼓励程度较差的学生。

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