郑州雅思培训学校

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［k'lestrl］n. 胆固醇

Kava left his day job to concentrate on building his own home business.

去年他炒股大发了一笔

He hit a stock jackpot last year.

你会不会根据新闻的线索见风使舵来炒股呢?

［'baip:s］n.（绕过市镇的）旁道；vt. 绕过

*archive

lose consciousness 失去知觉,昏迷,昏过去

［k'demik］a. 学院的；学术的；不切实际的；n. 大学教师

有以下三种情况：过去时间用一般过去式，现在时间或没给出时间用一般现在式，预测用一般将来式。议论文根据内容确定时态。

［km'pein］n. 战役；活动；v. 参加活动；作战

［'einnt］a. 古老的；年老的

②The length is measured in metre,kilometre,and centimetre.

【例】Dogs have very acute hearing. 狗的听觉很灵敏。

我们学校图书馆藏书量与1998年相比增长了一倍。

［beni'fil］a. 有利的，有益的

as from adv.从...时起

［'b:gl］n. 窃贼

另外一个方法是通过词根词缀的方法，从已知的词汇来推测未知词汇的意思。比如antibiotics中包括了前缀anti（表示"反对"）和词根bio（表示"生物，生命"），所以可以推测这个单词是指"抗生素"。

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

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