您还在为孩子没有掌握一技之长而苦恼吗?您还在为孩子如何在漫长的暑期充实自己而倍感困惑吗？您还在为孩子的潦草字迹而颇感担忧吗？
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招生对象：面向广大的一至九年级学生
开设课程：硬笔初、中、高级班
硬笔书法：
初级:学习铅笔、钢笔的执笔方法及使用方法；学习常用的46个笔划 的名称、长短、曲直、正斜、粗细等形态特征及其用处。
中级：在掌握基本笔划的基础上进一步学习楷书的笔划变化，了解汉 字结构，通过古诗学习，对联作品，练习强化楷书结构。
高级：通过硬笔、毛笔的示范，讲解字源，综合练习，提高审美。在 学生有良好的楷书基础上，讲解练习行书。
毛笔书法：
初级：楷书基础学习和掌握8种基本笔画及其变化，掌握楷体的运笔 方法、特点，间习其他字体。
中级：进一步学习楷书的各种笔画，熟练掌握楷书的基本笔画及其变 化，掌握偏旁部首的书写方法及结构、章法，间习诗联、条幅 等，并为书法考级打好基础。
高级：全面学习楷书基本笔画、结构、章法，进一步巩固和提高楷书 的基本功。
弘扬书法艺术 ，传承中华文明 。“字如其人”写一手好字是中国人*基本的技能，它能增强一个人的自信心，让孩子在今后的学习生活在竞争的社会上利于不败之地。
书法是中华民族的文化瑰宝，是人们表现自己心灵和审美的一种方式。少儿阶段是学习书法的*佳时机，不仅能培养孩子的审美能力，而且也是对孩子的耐心和毅力的锻炼，对孩子的全面发展十分有益。 少儿学习书法可以:
一，培养专注力。学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，这种全身心的动、静结合的运动十分有利于孩子的健康。
二，培养认真、细致的学习品质和干净、整洁的良好习惯。 三，培养观察力和形象思维能力，激发创造力。
四 ,培养自信心。写字是小学生的基本技能，写得比一般同学好，能使自己有信心。
五，培养审美能力，提高综合文化艺术素养，形成书法特长和爱好。
您还在想什么?快来我班学习吧!我们实行小班制教学，老师手把手的教，教师具有高度责任心，具有多年丰富教学经验 。 学习时间：每周六.周日，寒.暑假。
五种书体
篆书
篆书是大篆、小篆的统称。甲骨文，距今已有三千年历史，是传世*早的可识文字，主要用于占卜。笔法瘦劲挺拔，直线较多。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多。大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体，其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。
隶书
隶书，亦称汉隶[1] ，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝，由程邈整理而成，在东汉时期达到顶峰，对后世书法有不可小觑的影响，书法界有“汉隶唐楷”之称。如《汉鲁相韩勑造孔庙礼器碑》、又称《韩明府孔子庙碑入《鲁相韩勑复颜氏繇发碑》、《韩勑碑》等。汉永寿二年（156年）刻，隶书。纵227．2厘米，横102．4厘米。藏山东曲阜孔庙。 无额。四面刻，均为隶书。碑阳十六行，行三十六字，文后有韩勑等九人题名。碑阴及两侧皆题名。
楷书
楷书也叫正楷、真书、正书。从程邈创立的隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。楷书有楷模的意思，张怀瓘《书断》中已先谈到过。六朝人仍习惯地用着它，例如羊欣《采》文，王僧虔《论书·韦诞传》中云：“诞字仲将，京兆人，善楷书。”那是“八分楷法”的简称。到北宋才以之代替了正书之名，其内容显然和古称是不一样的，名异实同和名同实异之例，大概有以上这些。
行书
行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
草书
草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分，在狂乱中觉得优美。《说文解字》中说：“汉兴有草书”。草书始于汉初，其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。
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