郑州英语口语培训机构

新闻标题：6月郑州英语口语培训排名

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cousin [kzn] n. 堂（或表）兄弟，堂（或表）姐妹

【搭】scar tissue 疤痕组织

　　What about placing a trial order?

【记】分拆联想：hurri（看作hurry，匆忙）＋cane→来去很匆忙的风→飓风

【搭】ground sloth 地懒

【例】An important task for both of these presidents was to justify for their citizens just why the war was necessary. 这两个总统的一项重要任务是向他们的公民证明为何战争是必要的。

【参】conversion（n. 转化；换算）

quench [kwent] vt. 淬火；熄灭（extinguish, put out）；解渴（slake, satisfy one's thirst）

coordinate [kordnet] vt. 协调，相配合（harmonize, cooperate）

《经济学家》The Economist 1843年创刊，与《金融时报》同属“皮尔逊父子公司”所有.

buddy [bdi] n. 密友，伙伴（companion）

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

【记】来自colony（n. 殖民地）

语法

ornament [rnmnt] n. 装饰（物、品）（decoration, adornment）

【例】I've heard the printing really fades when you wash them. 我听说印花一洗确实会褪色。

很多考生托福[微博]成绩提升遇瓶颈，单纯追寻英语能力的提高，是舍本逐末，治标不治本。

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