重庆北碚区少儿注意力训练培训机构

重庆北碚区少儿注意力训练培训机构是中国较早采用国际领先的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。

重庆北碚区少儿注意力训练培训机构总部Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯、佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。

重庆北碚区少儿注意力训练培训机构是采用科学脑电生物反馈技术进行注意力训练的专业教育机构。重庆北碚区少儿注意力训练培训机构总部TalegenesLLC创建于内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。重庆北碚区少儿注意力训练培训机构教育在引进脑电生物反馈技术（Neurofeedback）的同时，还引进各国青少年家长都在热捧的教育理念，致力于中国青少年的注意力训练，经统计，重庆北碚区少儿注意力训练培训机构注意力训练成效频频被赞。重庆北碚区少儿注意力训练培训机构以专业的科学技术、庞大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

注意力训练、学习能力专业-重庆北碚区少儿注意力训练培训机构

2008年12月，Talegenes公司在中国设立重庆北碚区少儿注意力训练培训机构教育，并为重庆北碚区少儿注意力训练培训机构教育服务中国的用户做科学细致的理论指导与技术支撑。

2009年起，重庆北碚区少儿注意力训练培训机构陆续在国外各合作医院和培训机构对共同研发的硬件和软件进行测试。不到两年，重庆北碚区少儿注意力训练培训机构在国外由1个研究中心拓展到4个研究中心。开始服务国外的儿童、大学生、企业白领乃至国外宇航员。

2010年6月，重庆北碚区少儿注意力训练培训机构正式在中国杭州成立集开发和训练为一体的训练中心。

重庆北碚区少儿注意力训练培训机构专家团队领头羊MargaretMacDonald教授，有着25年的儿童注意力训练的临床经验，是国外教育医疗专家和医学博士。经过几年发展，重庆北碚区少儿注意力训练培训机构在国内外的电子工程研发和课程研发领域的老师已达63位，其中获电子学、教育学、教育心理学等博士学位达11位，获硕士学位达51位。

重庆北碚区少儿注意力训练培训机构根据现代脑科学的研究成果、保障训练的科学性，引进专业的脑电生物反馈技术、实现训练的专业性，并使用国外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技术、实现训练的准确性，通过增加注意力波、减少分心波和紧张波，从而从本质上增加学员的注意力。

在配合脑电生物反馈训练的同时，重庆北碚区少儿注意力训练培训机构还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助增加学员的注意力，进而从各方位激发学员大脑的想象力和创造力。与其他手段相比，脑电训练保障了良久的训练效果；与药物手段相比，脑电训练挣脱了药物效果的反复无常、一生的依附性和反作用，实现训练的科学、绿色性。

截至2016年，重庆北碚区少儿注意力训练培训机构已服务超过10万人次外国学员。在中国，重庆北碚区少儿注意力训练培训机构在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次学员。（数据来源于重庆北碚区少儿注意力训练培训机构内部统计）

重庆北碚区少儿注意力训练培训机构训练中心环境优美，老师循循善诱，训练形式丰富多样，在学员开心学习的同时得到想要的训练成效。寓教于乐的训练方式，以及训练所取得的优良表现，让重庆北碚区少儿注意力训练培训机构得到广大学员、教育专家、教育界同行的称赞，并喜获“中国注意力训练影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项。重庆北碚区少儿注意力训练培训机构将会一如既往地发展科学绿色的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率增加，开发大脑的潜能！

重庆北碚区少儿注意力训练培训机构将会一如既往地发展科学、安全的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领，在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增，较大限度发挥大脑的潜力！

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然而，我们每个人每天的注意力都极其有限，重视这堆事情，就必定会忽略另一堆事情。我们90%的注意力，都放在了“没用的鸡毛蒜皮”上。

营造安静、简单的环境

? 手眼协调能力差，书写困难，做作业拖拖拉拉；

梅花J 头戴“树叶”“花和尚”的头当然需要点点缀

从以下几个方面做起，可以帮忙提升孩子的专注力。

1.营造简约有条理的环境

视知觉包括：看见看全看懂理解记住。

在信息时代，人们本以为有价值的应该是“信息”本身，但事实却是，在网络上，我们完全可以随时随地免费获取各种所需的信息，因此，信息本身的价值大打折扣。而网络上稀缺的是什么呢？或许你已经想到了，没错，正是注意力。

闻看鱼的图片打乱脑对气味的记忆，创造新的内部环境；

30%的教师对学生课堂学习专注力缺失束手无策，50%的教师缺乏有效地调控办法。