课程标题:2020年淄博英语口语培训班晚班
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【记】词根记忆:ana(并列)+log(说话)+y→放在一起说→类比,类推
2020年淄博英语口语培训班晚班
bounce [bans] v. / n. (使)弹,(使)反弹
托福文章大都遵循这种结构,考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向,再抓住文章的各个段落主旨,便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
萨利:好的,我们公司从事纺织品生产多年。目前在中国有50个零售店。我们公司在纺织行业享有盛誉,而且我公司产品的销售占国内市场30%的份额。
B:没问题。我可以换个节奏更轻柔的音乐。
关于在家用电脑进行工作和学习的优缺点相比离大家生活并不遥远。通过brainstorming,我们能够列出以下一些优缺点
content [kntent] a. 满足的(satisfied)
cast beyond the moon 痴心妄想; 胡乱猜测, 想入非非
cover oneself with the moon 露宿(指流浪汉与失业者)
exceed [ksid] v. 超过,超出(*surpass, *go beyond)
我们一直在提高我们产品的设计水准,以满足世界市场的要求。
flint [flnt] n. 燧石,打火石
about the cultural phenomena when they first pay a visit to America. 很多外国人初次拜访美国时都会对其文化现象感到困惑。
photodissociation [fotodsoen] n. 光解(作用)
counterpart [kantrprt] n. 相对物,极相似之人或物(one remarkably similar to another);副本(duplicate)
词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法,还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征,更要让学生掌握词的各种规则,如构词规则、使用规则,甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵,以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学,从而培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践,结合实际教学中出现的问题,我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
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