温州瓯海区实用英语口语培训学校

课程标题：2020在温州学习实用英语口语哪里好

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【例】Dogs have very acute hearing. 狗的听觉很灵敏。

上面四种替换大家掌握起来可能很快，但是后这种整句都会有变化的替换可能需要大家平时不断提高词汇量的同时来加大英文的阅读量，通过培养语感来理解。

除了上述理由，中英夹杂还有没有别的苦衷？我们试试从科学角度理性分析一下。

②在否定句中只能用can和may。此时can’t用以代替mustn’t，语气比may not更强。can’t中文可以翻译为“不可能”、may not中文可以翻译为“可能不”。

【例】You may pay your account at branches of the Federal Bank. 你可以在联邦银行的分行支付款项。

［k'nli］vt. 承认，确认；感谢

［si'lebrti］n. 名声；知名人士

【派】 blockage（n. 障碍物）

Will you slow down? I can‘t follow you.

您说慢点好吗？我跟不上你。

Will you speed up?

Will you speak up?

Will you speak down?

What do you mean by ?Chinese characteristics

您说?Chinese characteristics?是意思？

character 汉字、性格

characteristics 性格特征

We are going to build socialism with Chinese

characteristics.

③at night在夜间

我的房间是你的三倍大小。

［'eilmnt］n. 疾病

【例】Calcium is essential for developinghealthy bones. 钙对骨骼的健康生长至关重要。

super doke (pronounced \"doooo\" with the mouth only slightly open) (adj)

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

I particularly like to watch the polar bears playing with their cubs。

I did not buy stocks but know something about it. I said why the stock index now below 1 000?

［ei'rein］n. 通风

ceramic

【记】联想记忆：ac（加强）+company（公司；陪伴）→陪伴

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