芜湖sat培训学校

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这与洪堡的名言“事物不重要，态度重要”有异曲同工之妙。

第二段提到了自己在中学时代的艺术课上得到许多快乐，在第二段的最后，作者说因为艺术课的课时太少，感到很不满足。

这个故事本身太不新颖了，很难打动阅卷者。

Wihelm von Humboldt

contains pervasive errors in grammar, usage, or mechanics that persistently interfere with meaning

许多学生对作文的开头感到茫然，他们不知道如何开始一篇文章。

在写长句子时，作者倾向于使用从句，独立结构，插入语进行句子的变化。

在实际操作中，许多学生对中心论点和thesis statement都可以很好地把握，关键就是觉得说那几句冠冕堂皇的“废话”很难。

但是，如果两个阅卷者对一篇作文的给分相差两分

另外，对需要重复的地方，作者不是简单地重复原句，而是重复句意，把句子的形式和用词都做了一些改动，以免枯燥。

写到这里，结束段落就算完成一半了。

如果举一个例子，那正文部分就是一个段落；如果举两个例子，那么正文部分就是两个段落。

在这个时候可以把自己的观点表明出来了，即我认为人们是可以从失败中获得有益的教训的。

但作者没有急于表达这个中心论点，而是先讲了几句过渡的话，慢慢引到主题上。

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总的来说，全文结构清晰，段落自然，文章的笔墨收放自如，作者知道什么地方该渲染，什么地方该一带而过，反映了作者思路清晰，对作文题的把握很准确。

An essay in this category demonstrates reasonably consistent mastery, although it will have occasional errors or lapses in quality. A typical essay

is disorganized or unfocused, resulting in a disjointed or incoherent essay

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