武汉东西湖区实用英语口语培训学校

新闻标题：武汉东西湖区学实用英语口语去哪里好

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【记】联想记忆：薄雾（mist）中湿漉漉的（moist）都市

【派】infestation（n. 滋生，出没）

external [kstrnl] a. 外部的，位于外表的（exterior）

John can do it, if anyone can.有人能做此事，那约翰了。

【派】mammalian（a. 哺乳动物的，哺乳纲的）

第一，连接词过渡句 任何形式的英语文章中都应该具备一定量的连接词(路标词)，因为它们是有助于读者顺利阅读的"导航坐标"；大多数考生在备考时也的确会准备一系列此类连接词，用于文章每个段落的段首；包括有表示"第一，第二，第三"等的连接词。

参考例句：

【记】词根记忆：re（反）＋cess（行走）＋ion→经济向后走→萧条时期

【例】The tailed toad may not survive without special efforts of conservvationists. 没有生态环境保护者付出的特殊努力，有尾蟾蜍可能无法生存。

【搭】lose one's balance 失去平衡；balance oneself 保持自身平衡；a balance of nature 自然平衡；maintain balance 保持平衡

【搭】curriculum committee 课程编制委员会；advisory committee 咨询委员会

关于托福写作利弊题目有以下几个需要注意的方面

【记】分拆联想：f＋lint（看作line，线）→打火石产生的火光如同一条线→打火石

compel [kmpel] v. 驱使（drive）

试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

【参】attic（n. 阁楼，顶楼）

【例】They also took steps to minimize damage to product. 他们也采取了措施把对产品的损失减到最少。

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