潍坊潍城区雅思ielts培训学校

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【派】communication（n. 交流；通讯；传播）

cost [kst] n. 成本，费用，代价（expense）v. 价值为，花费

【记】分拆联想：mamma（妈妈）＋l→靠吃妈妈的奶长大→哺乳动物

They rallied him about his strange appearance .

【例】We'll explore through lecture and discussion what prominent political thinkers had to say about the topic. 我们将通过讲课和讨论的方式来探究著名政治思想家对这个话题的看法。

plaster [plstr] n. 灰浆，石膏 v. 在…上抹灰泥

【记】词根记忆：journ（日）＋al→日记，日志

【例】San Antonio's leaders rehabilitated existing structures. 圣安东尼奥的领导人们修复了现存的结构。

denote [dnot] v. 表示（show），意味着

forward to it all year.

【记】组合词：space（太空）＋craft（技术）→用太空技术造出的机器→宇宙飞船

在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里介绍五种词汇扩展的方法

1.利用关联词群扩展词汇

frenzy [frenzi] n. 狂暴（fury）

【记】词根记忆：not（知道）＋or（说，口）＋ious（…的）→众口一词，无人不知→众所周知的；声名狼藉的

如果我们认得25个常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识1/3,如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得50%，如果认得2500个单词，则为78%，如果5000个单词，则为86%，如果10000个单词，则为92%。同时，外语学习者要想比较顺利中等难度的文章，10000个词汇量是基本的条件。而且，如果其中1000个单词是某一专业的专门词汇，那么，外语学习者在有关该专业的文章时，效率会更高。

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

horde [hrd] n. 一大群（crowd, swarm）

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