漯河英语口语培训中心

新闻标题：漯河前十英语口语培训学校排名

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brief [brif] a. 简短的；短暂的（fleeting, short）

【例】A: I hear you're really happy with your new car. I bet it's a lot better than the last one you got stuck with, the one you bought from Cathy.

【派】adhesion（n. 黏附；黏附力；黏连（物））

ony (n)

【例】People were haunted by theprospect that unprecedented change in the nation's economy would bring social chaos. 国民经济前所未有的变化将导致社会动乱的可能性萦绕在人们心头。

【记】词根记忆：re（反）＋cess（行走）＋ion→经济向后走→萧条时期

exploration [eksplren] n. 勘探，探测；探索

[摘要]被高考英语作文虐惨了?不用愁，现分享高考英语各类作文题的模版给大家，无论高考英语作文出什么类型的题目，套上这些模版都能拿高分。

英语(课程)书信的常见写作模板

开头部分:

How nice to hear from you again. Let me tell you something about the activity. I’m glad to have received your letter of Apr. 9th. I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit. I’m writing to thank you for your help during my stay in America.

【派】mammalian（a. 哺乳动物的，哺乳纲的）

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

【派】redefine（v. 重新定义）

强调时间： It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab. (注意不用when)

【例】The economists' motto was laisser faire at that time. 经济学家们当时的座右铭是自由主义。

【记】词根记忆：spont（自然）＋aneous→自然产生的，自发的

【派】vaguely（ad. 含糊地）；vagueness（n. 含糊，不明确）

【例】Vitamin D deficiency can lead to serious bone diseases. 缺乏维生素D会导致严重的骨骼疾病。

先来看一个task 1的考题，Describe the famous person you admire most. Explain why you admire this person.

radiation [redien] n. 辐射

Korea has been a target of threats and slanders from the major western powers.

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