太仓西陵区托福培训机构

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33. I decline! 我拒绝！

也就是说如果一份报文能用这个公钥解密，那么它一定是从私钥拥有者那里发送过来的。

在句子中come across就被直接翻译为“被理解”其实意思从“相遇，偶遇”演变而来的。

Try to think in English whenever possible. When you see something, think of the English word of it;

　　B: Really? I am also a new staff here. I am in the Personnel Department.

receives the subarray from the MASTER article.

我相信这是对我们的特殊照顾了。

Request Manager: This subsystem manages the search request from the clientand then forwards the search request to the searching subsystem.

3、充分重视口语技能的训练

as a result意为“结果是，作为结果”，其后引出结果，表示前后句之间的因果关系。有时需要用as a result of 短语进行转换，of后接原因。

Attempt had been made by others to classfy plant species into groups,but the breakthrough came with the work of Carl Linnaeus.

长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中灵活自如地运用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法，但是，如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信，因为担心犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，导致英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。

有人可能又会觉得正常，因为这样的情况好像随时都在发生，无法避免。

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