苏州虎丘区英语口语培训学校

新闻标题：苏州虎丘区哪里有英语口语学习班

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"这种观点是错的。比方说，我买某一束花的优缺点，优点3条：色彩艳丽，香味扑鼻，物美价廉，但是有一条缺点：我对花过敏。

　　我们的产品深受顾客欢迎。

【例】In ancient times, many people believed the earth was a flat disc. 古时候很多人认为地球是个扁平的圆盘。

【例】Because of these contrasts, "popular" may be viewed as clearly different from "folk". 由于这些对比，“流行”被看成与“民俗”明显不同的词。//The passage is organized by contrasting the meanings of two related words. 这段话是通过对比两个相关字的意思而组织起来的。

结尾部分：

With best wishes. I’m looking forward to your reply. I’d appreciate it if you could reply earlier.

　　I enjoy swimming in the big river.

　　我喜欢在大河里游泳。

　　I am used to watching TV in the evening.

　　我习惯于晚上看电视。

　　动名词的完成时 动名词的完成时表示动作在谓语动词动作之前发生。

【例】Ronald has to renew his passport because it is expired. 罗纳德的护照过期了，他不得不去续签。

【例】People were haunted by theprospect that unprecedented change in the nation's economy would bring social chaos. 国民经济前所未有的变化将导致社会动乱的可能性萦绕在人们心头。

maritime [mrtam] a. 海的；航海的

【派】opposing（a. 相反的，对立的）；opposition（n. 反对，敌对）；oppose（v. 反对）

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

【例】One of these migrating swarms was estimated to contain 124 billion locusts. 据估计，这些迁徙的蝗虫中的一批有1240亿只。

A：你买打折的运动衫了吗？

虽然我们感谢贵方的合作，但是很抱慊，我们不能再减价了。

10，表比较对比： to compare with/ compared with/ in comparison with/ by contrast/ on the contrary

dramatic [drmtk] a. 引人注目的（*striking）；戏剧性的（theatrical）；生动的（vivid）

【记】分拆联想：syll（音似：say）＋able（可以…的）→可以说出来的→音节

【搭】quench one's thirst 解渴；quench a fire/flames 灭火

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