新闻标题:2020年沈阳皇姑区雅思培训费用多少钱
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【例】You should really keep this map with you for the first couple of weeks, at least until you'll become familiar with the buildings and landmarks. 最初几周你应该保留这张地图,至少等你熟悉了建筑物和地标之后。
词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法,还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征,更要让学生掌握词的各种规则,如构词规则、使用规则,甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵,以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学,从而培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践,结合实际教学中出现的问题,我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
关键词:初中英语教师;小组合作;角色定位
verse [vrs] n. 诗歌(poetry);韵文(rhyme)
【记】联想记忆:薄雾(mist)中湿漉漉的(moist)都市
crossing [krsalt] n. 横越,交叉口
【例】The carpet cushioned the fall of the vase. 地毯缓冲了花瓶的坠落。
【记】词根记忆:vers(转)+e→诗歌的音节百转千回→诗歌
【例】My mother always complainsthat her knee hurts just before a storm. 我母亲总是抱怨每到暴风雨前膝盖都会疼。//One day, a customer came into a drugstore complaining of a headache and asked for a bottle of cola syrup. 一天,一名顾客走进药店,说自己头疼,想买一瓶可乐糖浆。
【参】devise(vt. 设计)
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请给我一些甜点。I’d like a dessert, please.
餐厅有那几类酒?What kind of wine do you have?
是否可建议一些不错的酒?Could you recommend some good wine?
My wife and I stared in awe at all the huge buildings, the crowded streets, theintensity of life, when we first entered the city.
surprising;
B: No problem. I can switch overto something lighter.
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