沈阳东陵区英语口语培训学校

新闻标题：2021年沈阳东陵区学英语口语要多少钱

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My room is three times as large as yours.

［'tribju:t］n. 属性；品质；［'tribju:t］vt. 把…归于

【记】词根记忆：a（加强）+vail（价值）→有价值→利益

工作时间不得擅离职守或早退。
Working hours shall not be absent from duty or leave early.
汤姆诱使他的几个朋友擅离职守。
Tom enticed some of his friends away from their work.
他们以损毁他名声的办法迫使他离职。
They have him hounded out by a conspiracy to damage his good name.
一个斟酒服务员要离职了，老板给了他顶替上去的机会。

【例】The next step was to combine the holder with a small hand cam-era. 下一步是将支架和一台便携式相机连接起来。

要解决以上问题，就需要我们结合每个阶段学生的实际情况，找好教学的切入点，进行教学策略的设计，有选择地、灵活地进行有步骤的、有针对性的、系统的教学。教师还要充分了解每个阶段学生的身心特点及其学习情况，辅助以必要的学习策略，引导学生有步骤地进行音标的学习。

一、起始阶段，利用拼音迁移，渗透辅音字母的发音

［'ntmi］n. 解剖学；解剖结构

【记】词根记忆：ap+propr（拥有）+iate→变为自己拥有→挪用

dario: what sort of gift should i give someone who has just moved into a new apartment?

【记】词根记忆：ap（加强）+proach（接近）→一再接近→来临

I thought bats are interesting not because they can fly in the dark since I know they are nocturnal animals.

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

clamp

accuracy

assurance

②He will be twenty years old next year.

*anecdotal

【记】发音记忆：“包给你”→把整个包厢都“包给你”→楼座

iii. Process

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