深圳南山区托福培训学校

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23. I'm home. 我回来了。

　　可以通过讲地道的口语来提高听力.发音,语调和句子结构请不要中国化.既然能说出来,当然能听懂.当然这样作有点难.

　　B. Keeping a relaxed, natural and steady mood when listening to some materials. Namely, to establish self-confidence and to develop excellent psychological quality are essential in the improvement of aural ability.

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(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;

近几年中考完形填空题已没有单纯的语法题，必须借助于上下文理解才能正确解题。

121. What should I do? 我该怎么办？

6. Do you have Wechat or WhatsApp?

医生说葛丽斯每天下午必须躺下来休息一小时。

5.to stand up : (to rise, take an upright or standing position after being seated)

初次见面商务英语口语(三)

其实现仅仅是在屏幕上显示从客户机发送过来的内容。

68. What a pity! 太遗憾了！

　　Welcome to our trade show.

　　A: Nice to meet you. You must be Sam.

当塞缪尔莫尔斯在1844年建立第一个商业电报时，他戏剧性地改变了我们所期望的生活节奏。

B:Nice to meet you，Tim. I have heard a lot about you.

除了上述理由，中英夹杂还有没有别的苦衷？我们试试从科学角度理性分析一下。

25. My treat. 我请客。

　　职员:可以，你家有很多东西吗?

根据小学生的年龄特点，在进行口语交际训练时，我以学生喜闻乐见的童话作为补充训练，把学生引上爱听、爱读、爱说、爱写之路，进而导入会听、会读、会说、会写之门。如，我利用《小熊过桥》这个童话，引导学生展开想象，学生能想象到小熊去公园玩儿、去奶奶家、去割草等情境，并能合理地分析问题：小鸡年纪小，所以小熊抱它过桥;山羊年纪大，所以小熊扶它过桥。学生善于仿写，教师千万不要限制学生的创造力，学完课文后应让他们结合自己的生活实践及所获取的信息，仿照课文的形式写作文，使其品尝到成功的喜悦，获得满足感，增强口语交际的自信心和勇气。

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