深圳光明区sat培训学校

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【记】分拆联想：sur（在…下面）＋render（放弃）→把（枪）放到下面放弃抵抗→投降

B：我听人们说那儿不错。我希望我很快有机会去一次。

A：你下周会来我的诗歌朗诵会吗？

如果说美国，景色可以描述national park, the beauty of nature well preserved, 饮食可以说dessert, I’ve got a sweet tooth, 如说高雅休闲场所，可以说Broadway, or NBA games，教育可以谈美国的大学，就业机会可以谈美国的500 fortunes.

【搭】suspension bridge 吊桥

parameter [prmtr] n. 参数，参量

She didn’t like to be treated as a child. 她不喜欢被当作小孩一样看待。

【参】aspire（v. 热望，立志）；persspire（v. 出汗，流汗）

【搭】modern poetry 现代诗

【例】He is sympathetic and understanding. 他富有同情心，善解人意。

复合不定代词是指由every-, some-, any-, no- 与-thing, -one, -body等构成的不定代词。

astute [stut] a. 机敏的，精明的（shrewd, judicious）

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

【记】词根记忆：author（特权）＋ity→权力；当局

　　4.I\'m very happy to be going to be working together.

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