商丘睢阳区英语口语培训学校

新闻标题：2021年商丘睢阳区英语口语面授培训班

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【搭】complain about 抱怨；申诉…；complain to 向…抱怨

【例】I have taken some tablets that can make people feel rather sluggish. 我吃了一些会让人感到行动迟缓的药片。

【派】alkaline（a. 含碱的，碱性的）

【记】词根记忆：co＋ordin（顺序）＋ate→按顺序→协调，相配合

identity [adentti] n. 身份（status）；特性（characteristic）

B：我想先剪几篇文章。

lament [lment] vt. 抱怨（*complain）

manifest [mnfest] v. 表明，证明（indicate, show） n. 显示（indication）

在传统的教学模式中，我们教师的角色定位往往存在以下误区：

1.教师是课堂的主宰者

课堂上，教师照本宣科，照着事先准备的教案从头讲到尾，师生互动仅停留在一问一答上，很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者，根本不考虑学生的学习状态、接受情况，只是为教而教，完成教学计划和教学任务就行了。

史蒂夫：不过我要谢谢你。

女店员：很遗憾，没能给您任何服务。

详细解说

?“either”在本对话中用作副词，表示“也”，表此意时，它与“too”的不同之处在于“too”用于肯定句中，而“either”用于否定句中。此外，需要注意的是，“either”有两个发音。

radiation [redien] n. 辐射

所有这些评价方式的建立，都是为了对学生的劳动成果给予及时的反馈，鼓励，从而更加激发学生创作剧本、练习口语、学习英语的兴趣。

【例】A: We are thinking of taking the kids to the new aquarium this weekend. Do you think it's worth the trip?

canal [knl] n. 运河

新托福考试更是对词汇的掌握和运用提出了新的挑战。

《纽约客》The New Yorker：http://www.newyorker.com

1、不知道或没有必要指出谁是动作的执行者时。

costume [kstum] n. 服饰（dress）vt. 装束

clog [kl] vt. 障碍，阻塞（congest, jam）

brian: if it\'s good enough for supermodels, it\'s good enough for me.
dario: you make me laugh. do you think that you are a supermodel?
brian: no, but i would be happy to give it a shot!
达里奥：嘿布莱恩，你介意我洗个澡吗?
布莱恩：没问题—你觉得太热了?
达里奥：我刚打完一场篮球赛，想洗洗。
布莱恩：自己来吧，这是香皂、洗头水和护发素。

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