商丘梁园区高考冲刺培训机构

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及时反馈，保持兴趣
学生能及时了解自己学习的结果，包括作业的正误，成绩的好坏，应用所学知识的成效，都具有很大的激励作用。学生了解其学习的结果比不了解结果，其学习的积极性高得多。知道结果，看到自己的进步，求知的欲望得到满足，从而使学习的态度和手段得到强化，激起进一步学好的愿望;看到自己的缺点，会激起上进心，树立克服缺点的决心，继续前进。对此，国内外均有不少实验。罗西和亨利的“反馈的效应”实验充分说明这一点，这一点好像与现在提倡的不公布成绩是矛盾的，但是这种做法的作用是不可否认的。

阅读提分四步法

初中 数学怎样确定教学目标初中数学怎样确定教学目标?教学目标不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断地创新。教学中发现，课本中有很多内容都可以改编成创新问题。今天，朴新小编给大家带来有效的数学教学方法。

联系生活谈谈对主题理解，所有的联系生活其实是联系三点，第一点是概括文章主要内容，第二点是一句话叙述在生活中遇到什么问题，你是怎样做的；第三个是再谈这篇文章的中心。

2、理解某句话（词语）在文中的含义的题。

激发学生的未知欲和创造欲，常用的策略有二：一是提供相应信息引发创造需要，通过课堂和其他活动形式，向学生提供人类所需哪些方面的科学发明的信息，有关科学家或青少年创造发明使社会进步，以及有的青少年克服重重困难攻克科学难关取得成就的信息等，使学生由感到羡慕在萌发出需要.别人可为，已亦可为，进而形成合理前提下的“为别人所不为”的愿望.二是适当组织活动，激活创新动机.在课堂教学活动中，如果能抓住时机，适当组织一些竞赛活动，不但能活跃气氛，提高效果，而且能培养学生积极向上，勇于开拓的优良品格.学生参与，活跃气氛

检索信息的能力。当我们回答现代文阅读时，经常需要回到原文中检索信息这种题型在设置上十分明显。所以带着耐心，直接在原文中就能找到答案，尤其是科普或说明文，常常非常显眼，就摆在文章当中，只需要你检索出来；而有些需要提炼的，则需要先检索，再结合设题的句子，联系上下文语境，找出这个句子的内在含义。比如，大自然的水土是这样，社会的“水土”也是这样，请问：这样指代的内容是什么？类似问题就需要考生将问题带入原文，耐心查找，以得出正确答案。

从去年年底各中小学举行期中考试，不少语文考试都面临着这样的尴尬：难题得分率不低，基础题却“不合格”。

一、要养成预习的习惯

那么如何审清题意呢？一般应注意以下几点：

4数学思维能力的培养利用旧知，培养创造性思维

4-1 个性化研究院针对中高考的方向出版各科教材如：各科测试卷，《赢在高考》，《赢在中考》《中高考冲刺大关》，《高考填报志愿指南》，学习百宝箱等，有针对孩子学习的薄弱环节为孩子准备个性化教案，同时依附学生在学校所用的教材，同步甚至高于学校的教学深度展开教学，帮助孩子做到归纳总结。学校的教材很据九年义务教育同步教材，在XX使用的教材是个性化教材!

中考语文题中文言文阅读多是考察文言实、虚词的意义和用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译。复习中可用知识辐射法，以本为本，以本为纲，如掌握某篇文章中的某一词语时，可回顾相关课文中该词的意义与用法，并将它们进行辨析与归类，这样既在相关联系中辨析了词义，又在重复中加深了记忆，举一反三，见一而知类，把教材用尽、用足，夯实了基础，即使遇到课外文言语段，也可以灵活应对了。

四、写作训练，采取三线并行的方法

方法二：比喻的本体何喻体不能是同一类事物（包括人）。

（1）、这棵树像我家门口的那棵树。

如何教 初中 数学教学知识如何教初中数学教学知识?教学是为学生服务的，在初中数学课堂教学中，立足学生实际，以学定教，激发学生兴趣，关注学生个体差异，才能促进学生不断获得进步，也唯有如此，数学课堂教学改革才能取得实效。 今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。

分组教学模式既然存在各个小组，就必然会有小组之间的公平竞争. 当然，成绩处于中游水平的学生不太可能超越成绩优异的学生，而且成绩处于下游水平的学生超越成绩处于中游水平的学生也比较困难. 教师在分组时应以整体水平为基础，尽量做到公平合理. 处于各个成绩等级的学生之间互相比较和赶超，而不和那些与自己不同等级的学生比较. 这样就缩小了学生的学习目标，不至于高到无法达到，而造成挫败感. 学生在学习时有了竞争的对象，变得更加有动力，也增强了各个小组内部的凝聚力量.
3. 初中数学分组教学模式的合作机制

步入初三，同学们知道要努力了，要紧张起来了，但是在哪些地方使劲，又应该有什么细节需要注意，一时间还真摸不着门；面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习；面对更激烈、更紧张的竞争环境等困难。这都要求新初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。

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