四平铁东区小学语文培训机构

新闻标题：四平专业小学语文培训

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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②如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。

这要求教师应尊重学生生理、心理特征和认知规律，千方百计地从小学生作文实际出发，引导他们走出作文误区，树立作文信心;带领他们感受现实生活，积累认知经验;帮助他们把亲身感受写成好作品。只有这样，小学生作品才具有欣赏价值，才能得到大家认可，也才能使小学生享受到成功作文乐趣，从而激发他们写作欲望。

3 拓宽素材积累空间促使学生建立素材“信息库”，对素材进行分门别类，提高信息的搜集、贮存、加工、处理能力。首先，拓展素材积累的事实空间。给学生提供交流各自生活经历的机会，对学生间接获得生活经验进行指导，实现信息资源共享，奠定素材积累的基础。

这样学生就会有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变\"要我写\"为\"我要写\",写作材料的问题就会迎刃而解。有一次命题作文《一堂难忘的课》，学生感到平时的课堂上似乎没有新鲜的事可写，印象不深刻。于是，我就让学生从家里带来鸡蛋壳，学生都很好奇，不知何意，私下猜测。

金色?唉，真是个又讨厌又棘手的字眼，捉摸半天，我还是丈二和尚摸不着头脑。终于，怯步的脑海无奈地勾忆起乡下的笑声。虽然还属烈日炎炎，但已有几分秋意，饱满的硕果万事俱备，只欠人们，可我爷爷仍不承认时间，仍在房前桌上与爸爸、妈妈、叔叔、阿姨闲聊。我们亦不嫌热，竟若无其事地捉蚂蚱，扑腾几下便全身是泥，弄得蚂蚱晕头转向，一头扎进了泥塘。我也不放过他。用手拢住了它。伙伴们顿时狂喜，东拉西扯，一阵怜悯闪过，转瞬即逝，因此放它回家，这小子还真兴高采烈，几下蹦几下跳，就回洞去歇息。一直到现在，一看到蚂蚱的身影，总会想到首战告捷的捉虫战役。

为孩子提供课外读物。小学一到三年级，家长可以为孩子提供篇幅较短的趣味故事拼音读物，一般字数不要超过三百，小学四年级以后，家长给孩子的课外读物要提升难度，并教孩子辅助使用字典。

《冬天里的春天》

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。因此，我平时注意了解学生，从日常接触中、从语文教学中、从学生的作文中，了解学生的生活，了解学生的心理，从他们喜闻乐见的事物中选择作文的内容，让他们先说再写。

小学生的作文一般要求较简单，只要把事情全部写出来，恰当运用词语，会有一两句的修辞手法运用和正确使用标点符号，就基本上可以达标了。例如四年级的一篇关于春游的习作，名叫《我的建议》。关于这课的教学内容，笔者是这么安排的。

故而，我们应打破传统的作文评价由教师一人说了算的方法。采取多元评价，让教师、学生、家长共同参与到作文的评价中来，充分发挥作文评价功能。

在日常小学语文教学中，教师应千方百计地提高小学生组词、造句和写话能力，注重读、写结合，灵活指导小学生多读书，读好书，助其开阔视野，积累丰富语文知识，使其作文不再是“巧妇难为无米之炊”。

题记

2 走进自然，储备写作素材

2.1 亲近自然

2、留心观察，做生活的有心人。 观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物、分析事物的能力也就不可能有作文能力。因此，我们要注意培养学生观察思维能力，帮助学生养成良好的观察思维习惯，为积累作文素材打下坚实基础。

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