国内编程排行榜前十名
优梦编程
10年会员 近三个月内有215人浏览咨询
优梦编程是一家专注于少儿编程教育的在线教育平台，提供优质的直播授课和全方位的课后服务。课程内容涵盖图形化编程、Python编程等，适合不同年龄段的孩子。同时，机构还有一支经验丰富的师资队伍和良好的学习氛围。
钱*师 评价:首先我觉得对孩子的逻辑思维是有很大提升的，其次国家现在很重视编程，而且对孩子未来升学也有很大的帮助
广州童程童美少儿编程教育
7年会员 近三个月内有321人浏览咨询
广州童程童美是一家专业的少儿编程机构，拥有自主研发的课程体系和优秀的教学团队。课程内容包括图形化编程、Python编程、信息学奥赛等，适合不同年龄段的孩子。同时，机构还注重培养孩子的创新能力和团队协作精神。
褚*士 评价:学校离家很近，接送孩子很方便，孩子说老师讲课的方式也很有趣，很爱学
唉小程
10年会员 近三个月内有114人浏览咨询
妙小程是一家专注于少儿编程教育的在线教育平台，提供优质的直播授课和全方位的课后服务。课程内容涵盖图形化编程、Python编程等，适合不同年龄段的孩子。同时，机构还有一支经验丰富的师资队伍和良好的学习氛围。
宁*栓 评价:编程中本来就有数学和英语知识，孩子在学习过程中就学到了英语数学知识。
童程在线
9年会员 近三个月内有98人浏览咨询
童程在线，凝聚20年编程教育经验，线下数百所学习中心的经验成果，为中国青少儿提供线上1对5人VIP小班直播学习。通过趣味化的编程项目，培养孩子综合竞争能力。用编程对话未来，做AI时代的创造者。
刘*欢 评价:如果有兴趣的话，学学编程挺好的，对自己帮助挺大的。
极客星晨编程培训机构
8年会员 近三个月内有170人浏览咨询
极客星晨科技发展有限公司，简称“极客星晨”，总部位于北京，是东方投资的少儿编程教育机构，于2016年8月由海外知名计算机专业人士创办，拥有海外名师团队，致力于为中国儿童提供的编程教育服务，独创的渐进式学习方法，让孩子有逐步由兴趣向实战代码自然进阶。
王*锋 评价:学编程不仅是学一项技能，更是提升孩子综合能力的加速器。
乐乎机器人
2年会员 近三个月内有171人浏览咨询
乐乎机器人是一个与多所知名大学合作的权威机构。这些合作大学，如哈尔滨工大、华东师范大学和上海师范大学，在科技和教育领域具有很高的专业性和权威性。这种与权威机构的紧密合作使得贝乐机器人在少儿编程领域中备受推崇，成为众多家长和孩子的首选。
李*凯 评价:孩子学编程一般是从图形化开始，然后再过渡到代码。在学习代码的过程中创造出程序、小游戏等等。
广州校码教育
6年会员 近三个月内有184人浏览咨询
广州校码教育借助科学的教育理念、雄厚的研发和师资力量、专业的科技教育能力，让中国青少年掌握人工智能时代必备编程技能，给学生一个新的思考方式，成就不一样的未来！
王*丹 评价:秉承定制教育先锋，为学员提供高效、实用的英语培训服务
goodfuture
2年会员 近三个月内有387人浏览咨询
GOODFUTURE是一家综合教育机构，旗下拥有多个子品牌，涵盖了多个年龄段和学科领域。GOODFUTURE的少儿编程课程包括图形化编程、Python编程等，课程设置合理，师资力量雄厚。同时，GOODFUTURE还提供了一些特色课程，如创意编程、智能机器人等。
刘*民 评价:感觉还是不要让小孩子学这些枯燥的编程 可能会影响到孩子的性格
水滴编程
9年会员 近三个月内有96人浏览咨询
水滴编程是一家专注于少儿编程教育的线下教育机构，提供多种编程课程和赛事支持。课程内容涵盖图形化编程、Python编程等，注重培养孩子的创新能力和解决问题的能力。同时，机构还有一支优秀的师资队伍和完善的教务体系。
魏*航 评价:少儿编程主要培养孩子的编程思想，培养学生的计算思维和创新解难能力，这样能让孩子有另一种思维方式进行学习。
星编程
6年会员 近三个月内有148人浏览咨询
星编程成立于2017年的世界程序员日，是星辅导针对少儿编程赛道推出的在线教育品牌。 聚焦未来科技与人工智能教育领域。以培养人工智能时代下的科技少年为品牌使命，推出“四个一”培养模型，即“编程语言、计算思维、创造能力、未来视野”。 已打造全国性、多业态的优质少儿编程教育服务平台。截至2023年11月，猿编程已累计服务学员超过400万，为1500多所学校提供人工智能教育解决方案。
为什么选择在石家庄童程童美学习编程
当前我国优质的线下少儿编程组织大多集中在一、二线城市，且大城市中的线下少儿编程组织也集中在城市昌盛的当地或者比较好的校园附近。好课程、好组织可能离一部分孩子很远。而少儿编程线上教育课程则很好地解决了这一问题，只要有网络有电脑，孩子便可以学习少儿编程。石家庄少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。
童程童美以硬、软件和科技为驱动力，旨在推动少儿编程教育为主流教育，致力于通过智趣编程全面激活孩子的科技能力与未来素养，帮助下一代轻松驾驭未来。
关于少儿编程的课程
Spike进阶
所属阶段：智能机器人编程
课程单价：250元
课时数：80节
全部校区：童程童美少儿编程（花都中心）
课程内容：课程采用SPIKE硬件以编程逻辑为主要学习目标，引导学生进行自主设计、搭建、编程，培养学生独立解决问题的能力。课程中还引入知名科创挑战活动的经典项目，锻炼学生的实战能力。
课程特色
1、专业:设计专业，符合少儿认知规律和特点。
2、体系化:完善的学习内容，适合6-18岁全年龄段孩子的编程学习
3、学习目标明确:学完所有内容，将具备软件工程师的能力
4、趣味:游戏案例驱动，让课堂不再枯燥
5.研发标准化:少儿编程教研老师设计研发
动力科技编程启蒙
所属阶段：智能机器人编程
课程单价：230元
课时数：80节
课程内容：根据挑战任务，借助于专业教具，通过积木搭建出机器人外观，编程实现机器人的功能，将创意变成实物，锻炼学生的多方面能力的课程。
课程特色
课程内容：课程设计精细丰富，不仅是搭建与编程，更延伸到数学。物理、地理等学科。
课堂体系：课程体系全面覆盖小学、初中、高中，乃至大学，根据年龄设定适合的课程内容。
课堂管理：规范化的教学课程，每节课精心设计八个环节，环环相扣，保证学习效果。
官方授权：官方合作机构，WRO参赛组织单位，使用乐高官方认证教具。
优秀师资：官方认证老师，包括FIT启蒙创新教师认证、WRO机器人竞赛教练认证，具有丰富的教学及大赛指导经验。
专业评估：全方位的评价考核体系，每课一评、每月展示、季度能力评价，让家长随时了解孩子上课情况。
wedo编程启蒙
所属阶段：智能机器人编程
课程单价：230元
课时数：80节
课程内容：少儿乐高WeDo编程致力于为儿童提供基础的编程学习体验，适合6-8岁的儿童，动手设计、搭建模型，并使用图形化编程软件自主编程控制机器人完成各项任务。孩子们可以使用乐高积木搭建简单的机械结构，例如齿轮传动、皮带传动和连杆结构，同时学习常用的编程模块。帮助他们形成乐高编程的概念，促进孩子们的逻辑思维的发展。激发他们对科学和技术的兴趣。培养他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
课程特色：
1、电机控制方式：单电机
2、传感器：距离、红外、声音、倾斜等
3、机械结构：带传动、齿轮传动、蜗轮蜗杆、滑轮、曲柄摇杆机构等
4、编程工具：wedo 2.0（图形化编程软件，用程序控制wedo机器人）
5、物理学概念认知：力，热，距离，速度
用心做教育，让学习更轻松
石家庄scratch信息 石家庄增村镇童程童美少儿编程-班是石家庄青少儿教育品牌，形成了以乐高创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，集国内外大型权威科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。
教学体系落实创新教育理念，石家庄增村镇童程童美少儿编程-班强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。
自2015年成立以来，经过三年多的积累，石家庄增村镇童程童美少儿编程-班石家庄增村镇童程童美学scratch哪家学校好今日一览公布砥砺奋进。载誉前行，累计培养上万名编程少年，成功举办各类大型赛事上百场，在少儿编程领域中拔得头筹。
石家庄增村镇童程童美少儿编程-班覆盖幼儿园、小学、初中、高中全年龄段的全部课程，覆盖智能硬件、软件开发在内的全部课程。
石家庄增村镇童程童美少儿编程-班，采用引导式教学、探究式学习，用孩子喜欢的方式进行真正的学习，多维度全面提升未来战斗力，使孩子们的想象力、创造力、表达能力等等都能得到很大的提升。
在我们的学员家长交流群里，有位妈妈提出了这个问题。她13岁的儿子在我们这学完了Scratch，正准备学Python。
培训机构一脸严肃地推销娃娃编程培训的时候，往往会将比尔盖茨、扎克伯格、埃隆马斯克以及他们的事业拿出来说事，以示娃娃学习编程的重要性。虽说榜样有无穷的力量，但是需要提醒的是，家长们在认识和理解娃娃编程的时候，要好好想想这种类比的科学性和合理性。
其次，机器人编程绝非人人的必修课，“不懂编程就是文盲”纯属无稽之谈。
2017年，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，把发展人工智能作为提升国家竞争力的重大战略，明确指出要在中小学阶段设置人工智能相关课程。
更早以前，其实我们在“是否要学英语”上，就已经面对了这个问题：为什么要学英语？因为我们进入了一个全球化时代，我们突然发现如果你想有更高的眼界和视野的话你得学英语，否则你没有全球化的能力。下一个时代，是智能时代，是我们需要跟机器沟通的时代，所以编程才会成为热门。编程是跨学科知识建构的非常好的工具。
当然，少儿编程具有其时代性的意义，但同时也需要警惕落入现代教育的陷阱。在“不要让孩子输在起跑线上”的教育时代，教育焦虑成为普遍现象。网上流传的“鸡娃”群里，小到一两岁，大至17、18岁的孩子们，每天的生活都被各种学习任务挤满，甚至连洗澡时间都被明确规定。
由此看来，编程与写作关系紧密，编程思维可以运用于写作当中，写作中的故事情节，也可以让你的编程更加丰富多彩。
石家庄增村镇童程童美少儿编程-班实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准，拥有400名专业教研人员，懂技术更懂教育，打造出科学、系统、完善的课程体系。课程内容符合中国儿童成长特点，全方位保证学习效果。
石家庄增村镇童程童美少儿编程-班400多名金牌讲师，每月“专业+心理学+教育学”等交叉知识学科培训，坚持高品质素质教育，所有机器人科目的老师100%持证上岗，拥有编程讲师证书、启蒙创新讲师（FIT）、WRO竞赛裁判员证书等。
石家庄增村镇童程童美少儿编程-班石家庄增村镇童程童美学scratch哪家学校好今日一览公布品牌荣誉值得信赖，家长更放心让孩子在童程童美学习，成立以来，不光受到家长和学生的欢迎，同样受到行业和权威机构的高度认可。由于在课程体系、师资团队和社会公益行为等方面的努力，在多项年度评选中屡获殊荣。
石家庄增村镇童程童美少儿编程-班成就孩子们的未来。学scratch就来石家庄增村镇童程童美少儿编程-班，石家庄增村镇童程童美学scratch哪家学校好今日一览公布
精选问答
答
编程思维由分解、模式识别、抽象、算法四个步骤组成。
在少儿编程中，编程思维是一种解决问题和处理信息的思维方式，它强调逻辑性、系统性、创造性和实践性。
编程思维不仅仅是编写代码，更是一种思维模式，可以帮助孩子们将复杂问题分解成简单的步骤，并用清晰的逻辑和算法来解决问题。
答
首先，对于低龄段的孩子来说，如果家长想要锻炼孩子的逻辑思维能力，可以选择围棋或者简单的乐高课，这类课程对孩子的综合知识面要求比较低，课程价格也便宜，相对来说性价比会高很多。而真正的少儿编程课，对孩子的综合知识面要求比较高，所以不太适合低龄段的孩子。
其次，如果孩子的年纪相对大一些，到了读小学阶段了，孩子本身掌握的知识相对来说比较多了，少儿编程课对这类孩子来说是比较合适的，当然，前提是孩子自身对编程有浓厚的兴趣，且家庭的经济支付能力相对强一些的，因为少儿编程课不管是线上直播的还是线下的，价格都是比较贵的。
最后，如果家长真的想要给孩子报编程课，建议首选直播课或者线下的编程课，相对于录播课来说价格会贵一些，但是直播课的效果会更好。既然选择接触并且学习编程课，那么就要选择效果比较明显的，这样才能让钱花的有价值。
答
少儿编程研究表明，从小开始学习少儿编程的孩子在成绩方面非常的优异，同时，在孩子学习的过程当中，也会非常的专注认真。我们有着非常丰富的教学经验，能够给孩子带来更多的学习交流方法，让孩子在这里能够掌握更加精通的少儿编程技巧。孩子学习少儿编程，不只是一味的敲程序代码，而是让孩子通过寓教于乐的方式进行学习编程，这样会让孩子首先有兴趣学习，其次再让孩子掌握知识，而且讲的内容会越来越深，越来越丰富，让孩子有一个认识的过程。
小孩子学习少儿编程对于孩子的逻辑思维能力以及团队协作能力的提升有着非常大的帮助。能够让孩子在未来的生活和工作中有着一个出色的语言表达能力和团队协作能力，让孩子有一个好的竞争力。
答
当前线上少儿编程课主要分为两种类型，一类是线上少儿编程录播课，一类是线上少儿编程直播课。相比而言小码君更倾向录播课。原因如下：1、 录播课的学习时间比直播课自由直播课有着所有线上课都具备的优势，只要有网络有电脑，都可以学习，但它的时间是固定的，学生错过了直播时间，就只能通过视频回放查看授课。虽然直播课可以录制下来，但在直播时，当孩子对某一个知识点有困惑，或没有听清时，没有办法马上回去再听一次，只能等直播结束后才能重新看，可能会影响学习的效果。这也是倾向录播课的重要原因，想当年我们数学课上只是低头捡了块橡皮，起身后就什么都听不懂了。2、录播课比直播课更能打造精品。教孩子学编程，不是教授技能这么简单，而是要让孩子掌握必要的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力等，这对课程的质量要求不低。线上少儿编程录播课程可以事先做好极为细致的准备，后期进行剪辑优化，只要在视频录播前做好细致的准备，便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。
答
1、摆脱了地域的限制当前我国优质的线下少儿编程机构大多集中在一、二线城市，且大城市中的线下少儿编程机构也集中在城市最繁荣的地方或者最好的学校附件。好课程、好机构可能离一部分孩子很远。而少儿编程线上课程则很好地解决了这一问题，只要有网络有电脑，孩子便可以学习少儿编程。2、时间成本低线下少儿编程课需要老师安排教学计划、授课时间、考核目标，课程的主体是“老师”。学生们被动学习，没有老师就不想学、不会学。线上少儿编程课，学生主要是自主学习，自己主动想学、自己主动会学，同时，自主安排学习计划、学习时间、学习目标，课程的主体变成了学生。
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