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中国很早就打破氏姓之贵贱，人皆慎名，生而有姓氏。而在日本，历来严种姓之别，因此姓氏往往必须由天皇赏赐，朝廷不时加以甄别，以防一般百姓冒姓。
从印象来说辞职时“退职”，从职场回家多被认为是“退社”，但是他们并没有被严格的区分开来使用。ですから、たとえば取引先にして「？？は退社しました」と言われた合、「もうってしまったのか」と捉える人と「会社を辞めてしまったのか…」と捉える人が出てくるというが生まれます。因此，比如说给对方打电话听到“？？已经退社了”，有人会理解为“已经回家了啊”，也有人会理解为“从公司辞职了啊…”。こうした行きいや解を生じさせないためには、どうしたらいいのでしょうか？那要怎么样才能不产生这样的错误和误解呢？「退社」「退」どう使いわけるべき？“退社”“退职”要怎样分开使用？辞めた人のことをす合は「退」のみを使おうすでに辞した人のことをす合は、解を生む可能性のある「退社」ではなく、なるべく「退」を使うようにしてみましょう。
当“くれる”“くださる”“やる”“あげる”“さしあげる”“もらう”“いただく”被用作动词句时，就给它们前面的主要动词添加了这动作是为谁而作的意思。至于这些补助动词所体现的“授受关系”，可以用‘て’来连接。
拟态词可以在正式场合、严肃的文章里使用。一般作为副词使用，除了可以单独使用之外，有时还加上「に」。「…用言」「…と用言」的形式用于修饰限定动作本身的状态或过程，而「…に」的形式则用于修饰限定事物实现后的结果。
录音带”原则学日语一定要跟着“发音纯正的录音带”一 起读！没有纯正的录音，干脆别学日语！最标准纯正的录音带就是日语等级考试过去的真题录音带，录音带是最便宜、最有效、最忠诚、最耐心的学习伴侣！ 把录音带放在你的复读机里，随时随地跟读操练，这样效果最好！
加强词汇量。因为听不懂，主要是词汇量太少。．养成每天定时听日语的习惯听磁带，广播，日剧都行。哪怕是听不懂，也要坚持听。慢慢的听力就提高了。注意不能三天打鱼两天晒网，每天坚持才有效果。
“あなた”是一个带给人柔和感受的词语。现在人们仍用其来称呼会话时的对象，或者作为第二人称代词，使用范围很广泛。在以前，“あなた”原是用来表示空间的词语，意思即“那边”，近似于现代文中的“かなた=彼方”。另外也用于描述时间，表示已经流逝的过去或即将到来的未来。到了德川时代，“あなた”逐渐用作称呼会话对方的尊称。最初大多以“あなたさま”这种形式，这里面更含有对说话对象的敬意。
除了利用汉字表音之外。中国汉字的读音也作为一种文化强势进入到日本文化，音读也逐渐流行起来。汉字也被来对应日本固有词汇，比如，最初日语表示“山”的意思的只有「やま」这个发音，于是就取了中文汉字「山」作为对应「やま」这个发音的日语汉字，这就是汉字训读的由来。由此可以看出，训读词汇，基本上是先有读音后有汉字。由此，我们可以获得一条非常重要的信息日语训读单词读音才是灵魂，而汉字只是扣上去的一个壳。
比如在学到「追及」这个单词的时候放在句子中记忆会更容易更深刻，例句：「的に企任を追及します。(积极追究企业责任)」。如果词汇量要好一些，还可以根据联想法想到它的近义词「追いかける」「追いめる」等。
单词的学习是很耗费精力的，需要制定一个长期的周密的学习计划并且坚持下去，只要做到始终如一地坚持学习，就成功了一半了。
我个人因为常看一些流行杂志，因此他们的外来语很熟，再加上我喜欢吃西餐，所以到餐厅也看得懂菜单。如果你不把外来语当作是在背书，而幻想自己是在念诗的话，这样应该会比较容易记得起来，总之不管死背活背，你就是一定要给它背起来啦！
三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的额数联要有一个过程。在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈的反复学习，持之以恒。
所以在最后一个月里，大家要多给自己空出大块的时间进行模拟考试，做题时要以考试的状态去进行，不要查字典翻书，限定各部分的做题时间，有意识地提升做题速度。
而且日语还有分男性用语和女性用语，再加上他们外来语增加的速度更是快得惊人，叫人背不胜背，把留学生搞得真是一个头两个大。
语法书也要先看一遍再去做练习题，一点N1的语法基础都没有，当然是看到这个语法也不懂，看到那个语法也没见过啦。所以首先要买本N1语法大全之类的书，从头到尾过一遍，有个大致的印象了再去做题。一本语法大全在备考时是很必须的，可以当字典，还可以带到考场做最后一遍复习呐。
日语的学习，必须按照学习的目标制定相应的学习计划，但不管有怎样的学习目标，都应该掌握一定的听说能力。而对于这两者的练习，最好能早上起来朗读课文，这个简单有效的方法能够让大家轻松记住单词，而通过发音的方法，与思维产生共鸣，对巩固基础以及提高听力也有很大帮助。
一对一的自由培训形式，通过专业测评，全面考虑学员的性格、习惯、能力等因素，为学生量身定做最个性化学习方案。建立在学生个人数据基础上的方案，不仅具有针对性，还将随着学生在培训中的变化做出调整，并可形成学生个人档案记忆。
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