上海闵行区小学语文培训机构

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名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。

设定一个小目标：坚持30天每天写作

“朋友，只是下酒菜，只能有福同享，不能有难同当。”沉默不语，这是在一本书中说的，我看了突然心生反感，可还是坚持看了下去。刚转移了目光，一位同学就邀我去他家过生日。呆滞半晌，硬着头皮穿上鞋子，硬着头皮按了门铃，一张惊喜却不失清秀脸探了出来，随又请我进去。一块较大的蛋糕摆在我面前，同学咳咳几声，郑重其事看我吃完。另外几位同学都在玩QQ,，我凑前看了几眼，吐了下舌头，又去与主人公玩智力游戏。几番比赛，我屡战屡败，见情势不利，就改变话题，与他聊起天来。“你是我最好的朋友!”“嗯?”我一怔，可乐也洒了出来，我是他最好的朋友?我和他只是一般的朋友呀，或许是我不注重友谊，现在回想起来，的确交情挺厚。我想。“每次都只有你陪我一起玩。”他说完对我一笑，我只好干笑几声。一会儿，两人都没说话，都望着繁星。“好希望还在一年级(3)班呢!”我首先打破沉寂，这次轮到他怔住了。不容他反应过来，我已走了。回家后，我把那本书当捐赠物捐走了。

夸孩子作文写的好

当然，教师除了在日常教学中引导小学注意语文知识积累外，还应加强作文训练，提高小学生写作能力。苏霍姆林斯基说：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”所以，教师应积极引导小学生多写读后感和日记，使他们把自己看到的、听到的和想到的，用文字记录下来，同时注意培养他们修改文章的能力，促使他们从小养成良好写作习惯。

即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。

我爱美丽的春天!

因为课文是经过智深编者精选的，是思想性和艺术性结合较好的作品，能够使小学生受到经典或出色文化熏陶，能够对他们思想和写作素质产生“潜移默化”影响，能够使他们在反复领悟课文中“温故而知新”，进而促其不断提高思想水平和写作技能，为其写作创造条件。

先降低对学生的作文要求：先求通，再求好逐步提高。在作文指导时，从内容入手，引导学生先考虑写什么，再考虑怎么写。在语言表达上，让学生从小养成一个习惯，写了一个句子就问一问自己：这个句子通吗?在写得通的基础上，再逐步要求写得好。成功是成功之母。

《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”， 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。这不仅是一种教学要求，更重要的反映一种新的教育观念。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的写作积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的重要向导。

勤于父母沟通，写作有时候很多情况也来源于家庭，对于家庭的希望，家庭的寄托，孩子的压力大，导致孩子的心灵受到阻扰，应该鼓励父母多喝孩子交流，辅导孩子写日记。

对于童年，我有太多的回忆。童年的片断犹如美妙的音符，谱写着动人的旋律;童年的每一个春夏秋冬，都成为了我思念的情绪。日复一日，年复一年，春天的播种，秋天的收获，都预示着童年的悄悄逝去。

小学语文作文指导方法二一、尊重作文主体，培养写作兴趣。小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们心理，引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写成好文章。

5.1 教师有选择评价

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