上海徐汇区雅思培训学校

课程标题：2020年上海学雅思去哪里

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美国人最基本的道德价值之一是诚实。众所周知的乔治．华盛顿砍樱桃树的故事，即将此道德教导地极为清楚。小乔治在试他新斧头时砍倒了爸爸最心爱的樱桃树。当爸爸问他的时候，乔治说，「我不能说谎，我用我的斧头砍了它。」乔治非但未被惩罚，反而因为诚实而被赞赏。有时候美国人仍然相信「诚实是最上策」。

【记】组合词：land ＋mass→大片陆地

appraisal [prezl] n. 评价，估价（assessment, evaluation）

cost [kst] n. 成本，费用，代价（expense）v. 价值为，花费

【例】The short story showed what was kind and what was evil through the contrast between two brothers, one famous and one notorious. 这个短篇小说通过对比一个著名另一个臭名昭著的兄弟俩，显示出何为善恶。

complain [kmplen] v. 抱怨；申诉

A stupid person; a dislikeable person; a loser; a jerk.

【派】grinder（n. 磨工）

【搭】deficiency symptom 营养缺乏症状

【例】The carpet cushioned the fall of the vase. 地毯缓冲了花瓶的坠落。

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

B：没有，我让苏珊送去了。

【记】来自preponderant（a. 占优势的）

试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

A: What's keeping Kevin? He said last night he'd meet us here by 2 o'clock and it's already 2:30.

【记】词根记忆：re（重新）＋plen（满）＋ish→重新添满→添加；补充

varnish [vrn] vt. 上清漆

dario: oh of course. i forgot. my favorite drink is coke. i just love the bitter-sweet taste!

She doesn’t know anyone here. She has got no one to talk to.她里人也不认识；她人谈话。

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