根据国外机构研究表明：编程让孩子现在的学习成绩整体提高30%。编程可以使得孩子由游戏的使用者变成游戏的开发者，用数据理解、分析并解决问题。整个过程对孩子锻炼很多形成思考模式、做事视角，帮助非常大。而在孩子小学阶段，课业负担不太重，思维也快，正是锻炼孩子学习编程、锻炼思维的佳时期。编程对其他学科提升有很大帮助，包括数学、物理、在这过程中提高了孩子的逻辑思维能力，学习能力，注意力等，这些对于构建其他学科的思维帮助特别大，提高孩子的综合学科能力。少儿编程已经被写入到未来高考考试项中，可见国家对于编程的足够重视，从少儿抓起是编程快速发展的重要途径。未来，AI将会替代人类40%的工作，而其中的精髓就是编程，所以少儿编程的发展前景可以说是无可限量的。

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教学体系落实创新教育理念，上海少儿编程-班强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。

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图形化编程不是Python等代码编程的基础。年龄较小的孩子建议从图形化编程学起，一来好入手，二来为后面争取时间；年龄较大的孩子建议直接从代码编程开始，只要肯花学时间，不存在“基础不扎实”的问题。

鹏鹏的妈妈则说随缘，“他有兴趣，就给他学，以后真能比赛出成绩最好，不行也不勉强。”

不同的作品，不同的体验。从创意到实现创意是一个质的飞跃，运用程序将想法实现出现实作品，粤嵌小创客编程让孩子们在创客中享受体验的乐趣。Arduino编程、航天模型、无人机操作、Scratch创意编程等粤嵌小创客编程都包含在内，一次机会能学习到多方面的内容，丰富大脑的各项思维。

如果本是用以培养兴趣、激发想象力的机器人编程继续被如此扭曲和神化，这门课程不仅不会长久，反而会物极必反。有知识、有文化就不会是文盲，几千年来一直如此，与懂不懂机器人编程没有半毛钱关系。不学历史就不懂我的国，这是真理，历史老师却从不会挂在嘴边。

对于孩子们而言，当他们熟悉了分解和解决编码问题所需的思维类型时，他们就不会在编程语言的转换过程中感觉到那么吃力。

教育部2018年颁布的《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（下称新课标），明确了普通高中信息技术课程的目标，可以肯定的是，普通高中信息技术课程不是培养码农的。

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