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これは年輩者=頭高 vs 若者=平板という構図に加えて、年輩者が一生懸命若者のアクセントを真似する図で笑わせたものですが、2つのアクセントにはそういう対立軸があるだけではないことを、件の女子アナの文章で知りました。 剧中上了年龄的人认为是头高型，而年轻人都当做平板型来用，前者拼命地学后者发音的画面也不禁引人发笑。但上文提到的那位女主播在她的文章中也讲到，这两种发音间并没有绝对的界限。それは、同じ単語をアクセントによって使い分けるという技です。这是一种同一个单词因发音不同而可以灵活运用的技巧。
「訃報を『けいほう』と読み、上司に指摘され、恥ずかしかった」 “把‘訃報’读成‘けいほう’，结果还被上司指出，丢脸死了。” 「仲人。ウエディングプランナーをしていたのですが、読めなくて『なかにん』と言ったら先輩にこてんぱんにバカにされました」 “我搞错的是‘仲人’。在做婚礼筹划的时候，因为不认识这个词，就读作‘なかにん’了。结果前辈大说了我一顿，被当成白痴了。” さすがに、ウエディングプランナーさんが『なかにん』では、仕事に差し支えそう。正しくは『なこうど』です。訃報は『けいほう』ではなく、『ふほう』と読みます。 确实，要是做婚礼筹划的人读作‘なかにん’的话，对工作不太好哦。正确读法是‘なこうど’。‘訃報’不是读作‘けいほう’，而是‘ふほう’。
2、单词学习——单词记忆讲究拆散和联合。
本熊在此给大家提一个醒，仅供参考!上面提到的一些英语类国家，除加拿大外，大部分国家都是把教育作为产业化来做，完全以盈利为目的，而日本的教育，商业化远远没到欧美国家的程度。从签证就可以看出，2008年之前，赴日的签证比较严格，签证率也没有现在高。那么，从相反方向说，既然日本留学没有商业化，那么日本留学的优势就明显的。
曖昧模糊(あいまいもこ)：暧昧模糊，不清楚。
例：
当然复习很重要，不复习恐怕学得都没忘的快，温故而知新嘛。
特点(1)粘合语，靠助词连接，助词多。(2)词序相对自由。(3)谓语动词结句，句末决定性。
学校的课程安排的如此的让人无语，一松一紧差距太大让人怀疑其合理性，很难的工程制图竟然要一个学期搞定！说实话，我当然没办法必须冲，可是我还是想为此抱怨一番，尽管我早已经抱怨过很多回……
接下来在3级课程(标准日本语初级下册)中，我们将学完日语所有的基础。所谓基础，日语和中文最大的不一样的地方是，它是靠谓语的词尾变化来表达意思的，比如说中文否定什么词的时候只要在这个词的前面加上“不”就可以了，而日语要去变化你想否定的词本身，根据词性不同，变化的规律也不一样。像这样的变形还有很多。
但是我知道我就那么多水平，于是认认真真地练了下去。每个新闻听写完了之后，都会写下错误的单词，并且把单词和新闻读上好几遍。每次做完之后总有一种吃饱了的感觉。
日文汉字的音读，大多沿袭唐西安一带(相对居多)及宋临安一带(相对略少)的读法，至今，从中文拼音的声母仍然可以推出日文汉字的音读属于哪一行，命中率十之八九。因为日语的发音没有汉语丰富，有些发音变化到相邻的行，与现在的北京话不太吻合，但是与唐宋时都城的语音是吻合的。
例如：
电話(dianhua→denwa)、土地(tudi→toti)。
需要拿很多动词来练习，比如随便说一个动词，你首先知道是几类动词，然后知道以上4种的变型比如笑います 笑う 笑わない 笑った 笑わなかった 你要随便给你个动词都能熟练的在心里自如的变型，你的初级基本就过关了，至于形容词和名词的简体变型就更简单了，就是有です的去掉です ありません变成ない ました变た型，现在学习的敬语说白了就是把结尾的东西换了，就这么简单。
词汇如同语言的基本单位，地位重要可想而知。其实，在词汇这一块，中国学习者有着得天独厚的条件，日语一些汉字词汇的音读和写法，与中文汉字的读音和繁体字都有许多相似之处。所以有这个优势，再掌握好正确的背词方法，词汇学习是一件非常简单的事情。
(1)“读”加“写”
往往会遇到很多困难.
例如:学完发音就马上学语法,在学习过程中部分假名的发音以及写法忘记了
所以，记忆单词读音的几个原则是，“规律优先，关注特殊，准确记忆”。接着我们要关注的是单词的含义以及活用。举个例子“一般”，不认识这两个汉字的学员应该没有吧。好的，我们来看几个例句。1、韩国料理は一般に辛い。 2、一般に小さい女の子は人形が好きだ。3、この美术馆は一般に公开されている。
中文输入法中，我们可以通过SHIFT键来快速切换中/英文输入，在日语输入法中，切换输入的方式有些不一样，我们要通过ALT+~键来进行切换。
初学日语容易犯的错误八：使役被动等用法乱用
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