新闻标题：上海普陀区日语N4N5培训课程多少钱
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问题二：学习进度紊乱
在我之前的日语学习中一遇到听不懂、解释不通的时候，我的日语老师就把汉字写在黑板上，配合着他那各式各样非常搞笑的肢体语言，我总是能够在欢乐的气氛中理解老师的意思。简单来说，可以巧妙利用联想的方法来学习日语单词。
推荐的N1词汇书籍是：华东理工大学出版社的《新日本语能力考试一级词汇解说篇》和《练习篇》。这本书单独列出了N1相关单词，而且按词性分类。是一本被我翻了快要烂掉的书。如果你N2词汇基础不是很牢固的话，可以再买本N2的这类词汇书。
一个简单的方法，可以快速记住识别日本人的名字。凡是跟“法律”、“法典”、“规则”有关的字都念（nori），如：法、、、、、、典、理、令、；凡是跟“宽”啊“广”啊，“宏”啊“大”啊有关的都念（hiro），如：博、、宏、、弘、洪、浩、裕；凡是跟“明”啊“亮”啊有关的都念（aki），如：明、彰、章、昭、晃、晶、亮、、；凡是跟“高”啊“贵”啊有关的都念（taka），如：隆、孝、高、、崇、、昂；凡是跟“好”啊“吉”啊有关的都念（yoshi），如：良、好、芳、善、吉、佳、；凡是跟“快”啊“利”啊有关的都念（toshi），如：敏、俊、利、；凡是跟“正”啊“雅”啊有关的都念（masa），如正、昌、雅；
日本的三大姓是“铃木”、“佐藤”、“田中”，一如中国的李、王、张。姓“田中”的之所以多就是因为当时没有姓的农民多的缘故。
私はめたんだ。→我已经决定了。
(3)～から、～のだ。有前后因果关系。
所以，900个小时可能是2000个或3000个小时。具体要因人而异，不能一概而论。但不论对谁来说，一级都不是轻而一举就能真正通过的。之所以用了“真正”是因为很多过了一级的人，实际上并没有具备一级的实力。
对完全听不懂的，只能继续反复听，直到它变成了前面两种中的某一种。上面提到的“反复听”如果对同一个东西听了不到50次，建议不要放弃，继续坚持。
日语学习是一个相对漫长的过程，可能不会像大家想的那么简单，尤其是我们都不可能拿出好多年的时间去细细研究日语，肯定都是想要在短时间内学有所成。但是我先告诉大家，想要在很短的时间内完全掌握一门语言是不可能的，除非你是天才;但是想要达到一个入门以上的水准，可是有可能实现的。
对完全听不懂的，只能继续反复听，直到它变成了前面两种中的某一种。上面提到的“反复听”如果对同一个东西听了不到50次，建议不要放弃，继续坚持。
比喻两者间的关系一方积极主动，而另一方消极冷淡。原文与译文完全对应。 但是日语的歇后语数量上远不及汉语，不具有普遍性。所以翻译歇后语时，要适当地加一点注释。由于歇后语很多是家喻户晓的，通常不说后句。特别是对谐音双关的歇后语，如上所示，要注明与什么字同音，让人懂得歇后语的实际内涵所在。
学习日语，第一，就是“一个单词一个单词读准”，只有将每个单词读准，才能听懂、才能说清，听力、口语才能同时获得巨大进步。
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要想在日语N1考试中顺利通关首先就要打好日语词汇量基础，否则其他单项的考试成绩也会受到影响。日语N1学习中需要掌握的的N1级别词汇量在10000个左右，但是应对考试光掌握这些还不够，我们要在此基础上不断扩充词汇量才行！
毫无疑问，阅读是能力考试中最难的部分。因为它考察的是你的综合能力，包括词汇量、语法、对文章结构的理解、日语中一些固定说法的特殊含义，以及你母语的理解能力。所以阅读也是整个考试中占比重最大的科目，400分中的120分左右。
对于每一个日语学习者来说，五十音都是必须面对的第一关，五十音之于日语就犹如拼音之于中文。学会了五十音，基本就意味着你看见日语(带假名的)就能读出来，重要性不言而喻。五十音虽说叫五十音，实际上由45个平假名和45个片假名组成。这里不详细介绍五十音是什么了，当你自学开始的时候自然会了解这些，还会接触到浊音、拨音、半浊音之类的。很多人在五十音这里就会坚持不下去，但是你必须知道五十音如果掌握的不好，后面的日语学习几乎寸步难行，这个我试过，你不好好掌握，你根本无法继续下去。五十音分为平假名和片假名两种，平片假名发音都一样，只是片假名用来表示一些西方过来的外来语的。这里我建议先多花时间学习平假名，在辅以学习片假名，因为之后片假名用的不是很多，在你熟练掌握平假名之后就可以熟练开展之后的学习了。之后再慢慢强化记忆片假名。每天抽点时间背一行假名(假名由五段十行组成)，平时吃饭走路时也可以不时回忆回忆自己今天记得假名，反复强化记忆，每晚默写检查效果。
いことをすれば、ぜったい(ばつ)から逃れないよ。因果と言われる。/做坏事的话，逃不了惩罚的，俗话说“因果报应”。
日语N3语法句型：～と思う/～にする/～ないで/～なければなりません，１．～う(よう)と思う意思：我想……接续：动词推量形＋う(よう)と思う例句：彼は来るだろうと思う。我料到他会来的。２．～にする意思：表示选择、决定的结果接续：名词＋にする，例句：教室が足りないので、室を教室にした。因为教室不够，把阅览室改成教室了。
一般来说，日本人在发音时则秉承一个原则轻柔。这种轻柔的念法在很多中国人看来，就会产生“浊音”的感觉，其实不然。要想准确地发音，讲究的并不是一板一眼地“咬字”，而是“并不非常清楚”地念。
なにそれ、昧模糊とした表(ひょうげん)は一番嫌だ。/说的是啥呀，最讨厌暧昧不清的表达了。
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