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有些字连在一起读，读不顺口，这就是音变的来由，音变共有促音变、半浊音变、浊音变三种，音变均发生在词汇的中间连接处，以读顺口为主要目的，所以音变规律虽然明显，但不是绝对的。
(1)促音变，た行假名在か行、さ行、た行或者は行之前，要变成促音。
例如：
一回(いちかい→いっかい)、行(はつこう→はっこう)
列(れつしゃ→れっしゃ)、一切(いちさい→いっさい)
一体(いちたい→いったい)、一旦(いちたん→いったん)
一方(いちほう→いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)
(2)半浊音变，か行、た行假名在は行之前变成促音，同时后面的は行假名要变成半浊音。
例如：
一方(いちほう→いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)
一分(いちふん→いっぷん)、六本木(ろくほんき→ろっぽんき)
(3)浊音变，か行、さ行假名接在拨音ん之后，要变成浊音。不过如果ん前面已经是浊音、或者是な行、ま行的假名，则基本上不再浊化。
例如：
金(ちんきん→ちんぎん)、番(ばんくみ→ばんぐみ)
近所(きんしょ→きんじょ)、演(えんせつ→えんぜつ)
あまり/たいして/それほど(不怎么样)、いっさい(全)、一向に(完全)、必ずしも(并不一定)、ちっとも/少しも(一点也不)、全然(完全)、さっぱり、(完全不)して(决不)、べつに(并不怎么)、なかなか(很难)、とても(无论如何也)、 に(绝对不)、めったに(很少)、とうてい(怎么也不)、まさか、ついに(终究)、まだ(尚、还)、どうしても(怎么也)。
×母はあなたに家にびに来させたい。○母が家にびに来て下さるようにとのことです。
汉语普通话中没有由于元音的发声长短而表示不同意思的现象。日语普通话中，元音的长度有两种。长元音的长度大致为短元音的两倍。
我认识很多学日语的朋友，五十音就跟狗熊掰棒子一样，学一点忘一点，背了忘忘了背，感觉没完没了的。其实这倒不是因为五十音有多难，而是因为他们用错了方法，毕竟是最基础的东西，能有多难呢?当你还没开始或者不知如何进行日语的初步学习的时候先去解决五十音，在这个过程中慢慢考虑，很多问题在你开始学习的过程中会找到答案的，所以最重要的就是开始学。
饭前学日语思索人生，饭后学日语有助消化！いつも食事の前に本をむこと。このが に成功をもたらす。 （闻到饭香先读书，好习惯是成功的保证。）
人的记忆是有忘记的临界日的，头一天背过的单词，第二天一定要复习一遍，然后三天后，一周后，一个月后。往往一个单词要背上四至五遍才能记住，不要觉得你忘性大记不住，只有反复记忆是唯一的窍门。我建议大家可以借助一些学习软件，来帮助自己克服惰性。
日本では、ある呼称が目下のものに使われるようになると、目上の者には使われなくなるのが普通の象だ。この点は、相手の如何にかかわらず同一の代名を用いるヨロッパ言と大きくう。 在日语中存在一种普遍现象，某一个人称词一旦用于下属，就不能再用来称呼上级了。而在欧美语言里，不管对方情况如何都会使用同一个代名词，完全不同于日语的这种现象。
例如：在学习\"先生\"这个词时，可以通过前面学过的\"先\"和\"学生\"这两个词，把其中的\"先\"和\"生\"单独拿出来，重新组合，就是\"先生\"这个新词，而且和在原来词中的读音是相同的。这样记起单词来就方便了许多，不用逐一地去死记硬背，不但复习了前面的单词，这个新词也很容易就记住了。
例如针对英语考试中的第一部分词汇题，老师建议考生带一本同义词词典或双解词典，这类词典的特点是用几个同义词注解某一英文单词，考生可以非常方便地在注解中找到答案。
接续词选择一定要弄清其前后的关系。一般常见的有因果、转折、添加等几种。接续词的词义和区别要先掌握好。其实常用的接续词就那么几个，应该不是问题。F．注意否定之否定的用法和反问的用法。G．长句首先要找出主语、谓语等中心词H．选择答案时要有效应用排除法。
コツ2：「否定疑文(「～ではないだろうか。」)が出たら要チェック。」「Aではないだろうか。」は「私はAだと思う。」という意味で、自分の意を控え目に(ひかえめ)に言う表です。彼は笑っているけれど、本当はとても悲しいのではないだろうか。→(私は、)彼はとても悲しんでいると思う。この控えめな表にこそ、者の本音?主があります。もちろん、にもよくんできます。诀窍2：「一旦出现否定疑问句(「～ではないだろうか。」)要特别注意。」
日本的三大姓是“铃木”、“佐藤”、“田中”，一如中国的李、王、张。姓“田中”的之所以多就是因为当时没有姓的农民多的缘故。
二级是240分合格，可以参照以上目标分(我们一般会把目标分定得略高，如二级275，这样去考试就会很有信心。)一级是280分合格，就要在以上的目标分上再有所提高。特别是听力部分一定要多得分，不能疏忽。在读解方面的要求也更高。
×できるだけ早くお知らせしてくださいませんか。○できるだけ早くお知らせくださいませんか。
×が大きい。○がい。
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