课程标题:2022上海宝山区排名前十托福班
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略读可以运用下列技巧:
(1) 要利用印刷细节(typegraphical details),如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等,对书和文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式),以便把握大意,有关的细节及其相互关系。
(2)以一般阅读速度(200~250wpm),阅读文章开头的一、二段,力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。
(3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意,然后略去细节不读,以求得略读速度。
(4)注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等;序列词firstly, secondly等。
(5)若无需要,不必阅读细节。
4.寻读 (Scanning)
寻读又称查读,同略读一样,寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息,以提高阅读效率。
logical [ldkl] a. 符合逻辑的,合理的(reasonable)
【派】manufactured(a. 人造的);manufacturer(n. 制造商)
comparable [kmprbl] a. (with, to)可比较的,类似的(similar, like);比得上的(capable of or suitable for comparison)
B: Yes, they'd be in the sportswear department at the back of the store.
【参】instant(a. 马上的)
【例】A small group of explorers had just completed a month-long exploration of the region that is now called Yellow Stone. 一小队探险者刚在这个如今称为黄石的地区完成为期一个月的探索。
试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位
摘 要:围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”,从三个方面展开研究:小组合作教学模式的内涵;传统教学模式中教师角色定位存在的误区;小组合作教学模式中教师的真正角色应该是:指导者、参与者、激发者、评估者等。
【例】I read in the campus newspapper that your roommate was named the top student in the history department. 我在校报上看到你的室友被评为了历史系优等生。
A:我帮你清理一下,把这些报纸扔了吧?
【例】Scientists found that a number of damaging insects were resistant to pesticide. 科学家们发现许多害虫对杀虫剂有抵抗力。
【例】The temple located in the city is the largest surviving sacrificial temple in the world. 这座都市里的庙宇是世界上现存最大的祭祀庙宇。
A:你有电影节的日程表吗?我想看看周末上演什么电影。
A: Do you have to work overtime on your job?
与多数国内考试相比,新托福考试的文章在难度和长度上都更具挑战性。所以,本书为单词增加了真题场景。
compare to 比喻为,把…比作;with compare 无与伦比
【记】词根记忆:arbor(树)+eal→树的
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