平顶山石龙区英语口语培训学校

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　　甲：很高兴见到你。你一定就是山姆了。

【记】词根记忆：ab（离去）+sorb（吸收）→吸收掉→吸收

【例】A brilliant intellectual breakthrough does not ensure that the transition is made from theory to practice. 重大的学术突破并不能保证从理论到实践转变的成功。

【记】词根记忆：ambi（两边）+gu+ous（…的）→左思右想→不明确的

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

【例】This tendency was apparent in the late 1980s. 这种趋势在20世纪80年代末很明显。

【例】The ancient Egyptians moved clay hives, probably on rafts, down the Nile to follow the bloom. 古埃及人带着泥制的蜂箱，可能是乘着筏子，沿尼罗河而下以寻找花源。

【例】Managers often behave very differently outside the office. 通常，经理在办公室内外的举止判若两人。

【例】The human genome is the compendium of all these inherited genetic instructions. 人类基因组是所有遗传基因说明的一个缩影。

［'peis］ad. 快速地，急速地

not begin to 毫不…;根本不…

nounc-　说announce（vt. 宣布；声称）

【记】来自appear（vi. 出现）

【记】联想记忆：cens（评估）+ure→因为评估不及格，所以遭到责难

brood

［bai'ltrl］a. 双边的；双方的

【例】Leon devoted his life to studying the human anatomy. 利昂毕生致力于研究人体解剖学。

【记】发音记忆：“卡路里”

*at least至少

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