南京栖霞区实用英语口语培训学校

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B: No. I got Susan to do it.

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brainstorming 和outlining的重要性在这里就不多说明了，在课堂上我们已经重复过多次原因和如果brainstorming以及outlining。

【派】counterbalance（n. 平衡力 vt. 使平衡）；well-balanced（a. 营养均衡的）

a book that you want to read again (Longman p.58)，an important composition, example: essay, poem, letter (TOFEL ibt 08.05.17)，a TV program that you really like to watch (Longman p.54)，a type of music you like most (Longman p.56)等等，需要考生在考前花大量的时间去整理思路，只有做到有备无患，在能在考场上胸有成竹，口若悬河。

【例】Some members of the flock warn others of impending dangers. 鸟群中的一些成员警告其他成员即今后临的危险。

explore [ksplr] vt. 探险（adventure）；探究（*probe for, search）

motto [mto] n. 座右铭，箴言，格言（proverb）

【派】grinder（n. 磨工）

也就是说在语气上，观点侧重的部分要十分肯定(must, definitely, undoubtedly, absolutely, affirmatively, surely, extremely, ……)，而小于的部分要减小可能性(may, could, might, probably, possibly, to some extent, ……)。

主要的问题是失业。

The main problem is unemployment


想要表现自我的欲望和被迫从众的压力对她来说是一个主要的冲突。

【记】词根记忆：st（站，立）＋able→能够屹立不倒→稳定的，安定的

A：你去哪里了？我正计划不等你了。

【参】blush（v./n. 脸红）；slush（n. 烂泥）

【记】词根记忆：awe（敬畏）＋some（充满…的）→使人敬畏的

试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

一、重点词汇“一网打尽”，单词无序胜有序

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