南京浦口区英语口语机构

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语法提前略讲，重点研究时态如何略讲的问题。过去在中小学英语教学中，我们都注意了时态的教学。为了打好坚实的基础，我们通常半年讲一个时态，这对系统地了解使用一个时态是有用的。但是我们这样做大大拉长了学习时态的周期，使学生难以进入会话阶段和阅读阶段。

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（青春不是生命的一个阶段，它是一种精神状态；青春亦非粉面红唇和冰肌柔骨，它是刚强的意志，出色的创造力和充满活力的情感；它是使生命之泉源远流长的常青树。）

至于什么讲演集，散文集，小说一类的可看看，但这类基本归于提升思维和修养的，目的性和操作性不如前面所提者。

22. I'm full. 我饱了。

217. That's always the case. 习以为常了。

所以讲之前，速度放慢，好好听明白别人讲话的重点，然后逐渐去应答。 或者你可以在回答之前加一些前缀用于你来思考， 比如说：

3， 对话的时候留充分思考的时间。

51. Never mind。不要紧。

20. Have fun! 玩得开心！

appoint sb. (to); appoint sb. (as)

挑选（某人）做某工作或任某职位；任命；委派

187. It really takes time. 这样太耽误时间了。

4.How are things going？事情得怎样？

而在快速阅读课程当中，有加快阅读速度的方法和对脑、眼的训练方法。

建国初期,新中国的发展充满了艰难。

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