内江东兴区英语口语培训学校

课程标题：内江东兴区英语口语培训中心

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【记】词根记忆：im（进入）＋ply（重叠）→重叠表达→暗示

内江东兴区英语口语培训中心

【例】Aged 15, Edward resigned himself to the fact that he'd never be a first-class musician. 爱德华15岁就自认为无法成为一名一流音乐家。

【例】They will use satellites to communicate with mountain climbers. 他们将使用卫星与登山者进行联络。

【记】分拆联想：mamma（妈妈）＋l→靠吃妈妈的奶长大→哺乳动物

【记】词根记忆：e（出）＋norm（规范）＋ous（…的）→超出规范的→巨大的

overhaul [ovrhl] n. 仔细检查（examination）

deserve [dzrv] v. 应得；值得（be entitled to）

【例】What type of amber is probably the most valuable for genetic research? 哪种类型的琥珀可能对基因研究最有价值？

【例】There are still vacant rooms. 如今仍然有空房间。

I must be paid for this kind of job. 做这样的工作我一定得收取酬劳。

complain [kmplen] v. 抱怨；申诉

flint [flnt] n. 燧石，打火石

【记】分拆联想：slo（看作slow，慢的）＋th→行动缓慢→树懒

【例】The drug alleviated the pain of Mary's broken leg. 这个药缓解了玛丽断腿的痛苦。

在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里介绍五种词汇扩展的方法

1.利用关联词群扩展词汇

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

→走出去→超过，超出

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