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最后更新:2026-03-23 11:07:15        浏览次数:812        返回列表

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西宁城东区专业培训学校

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  辅助型网络培训是网络培训的初级应用,它不需要昂贵的投资,利用现有资源就能取得一定成果。辅助型网络培训,虽为网络培训的初级应用,但随着人们应用网络的深入,它会作为传统培训的辅助模式长期存在,它既是对传统培训的有益补充,又是进一步开展网络培训的良好开端。  集中混合式网络培训比较适合培训内容有效期长,培训师资缺少的培训内容。它的缺点是开发周期长、投入成本大、需要的技术含量也很高。  点播式网络培训将提前制作好的培训资源,上载到网络上的学习管理系统之中,供学生点播学习。学生可在任何时间点播学习。此种方式一般需要学习管理系统的支持。市场上绝大多数网络培训模式都是异步点播培训模式。异步点播培训模式的优点是学习方式灵活,缺点是缺少即时交流手段,学生的疑问不能得到第一时间的反馈。  卫星式网络传输模式在运营层面上体现了多层结构,培训内容需要培训点等中间机构的接受转换才能最终呈现给用户。卫星网络传输模式采用先进的卫星数字技术、DirecPC技术、IP/DVB技术等,可实现数据广播与数字投递。卫星传播模式的优点是带宽高、覆盖面广,适合大规模开展培训业务。缺点是交互性差、成本高、运营难度大,并且有一定政策风险。  组织机构式网络培训的培训目标为企业、学校等组织机构,很多培训机构在传统培训中就包括了面向组织机构业务,如针对企业的内训。同样,面向组织机构的培训也可在网络上开展,面向组织机构的网络培训,通常作法是将数字化培训资源投放给机构客户,目前投放方式以卫星传递方式居多。面向组织机构的网络培训可以理解为电子商务中的B2B商业模式。开展组织机构式网络培训需要注意的是由于业务上超过两层结构,教学与管理相对复杂,网络交互性也会被减弱。北京新财富英语培训学校是一家从事商务英语培训的高端英语培训机构。学校从斯坦福大学多媒体实验室引进了一套网络英语课程(Dynamic English)及相应的学习管理系统,新财富英语学校结合这套课程采用了集中混合式网络培训。学生集中在多媒体教室学习,在整个学习过程中超过70%的时间通过网络完成,30%的时间是教师的辅导和答疑。网络课程和学习管理系统承担了学前测试定级、主体教学和学习效果检测三方面任务。而每周有两个固定时间段是集中答疑和口语训练时间。通过几轮培训效果检验,学生通过采用集中混合式培训的方式取得了良好的学习效果。  独立同步式网络培训在网络培训开展过程中与传统面授培训无直接业务关系,通常情况下网络课程内容在网络培训开始之前已经开发完毕,网络培训完全独立操作。独立同步式网络培训是广泛采用的一种网络培训模式。  语言类网络培训在培训模式的设计上应该充分发挥网络多媒体的特性,同时可考虑应用实时交互系统,加强实时语言沟通。例如:GlobalEnglish在网络教学系统中应用了适合口语练习的声音交互系统,系统甚至还可以识别语音的正确,这些多媒体技术大大增强了学生学习的兴趣。 (1)互联网式网络培训  互联网式网络培训是各培训机构开展网络培训主要采用的技术方式,它具有接受度高、开发成本低、网络成熟度高、覆盖范围广等特点,培训机构可在此之上设计多样、灵活的网络培训模式。随着互联网的普及程度提升以及网络技术、宽带技术的发展,互联网式网络培训将得到逐步完善。1.基于不同网络类型的培训模式  混合式网络培训根据学习方式的不同又可分为集中混合式网络培训和分散混合式网络培训两种模式。

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相关评论
1 学员 于 2021-08-15 23:54 评论道:
角色扮演法:在我们的培训过程中,经常让学员进行角色扮演,组织角色语言去演讲,叫“情境模拟训练法”,比如扮演律师,扮演市长答记者问,扮演领导开动员会,扮演新郎新娘即兴发言等等,还可以选择小品中的角色扮演,直接让学员去演小品,去扮演作品中出现的不同的人物,当然这个扮演主要是在语言上的扮演。这种训练的目的,在于培养人的语言的适应性、个性,以及适当的表情、动作。
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