南昌东湖区sat培训学校

新闻标题：南昌哪能学sat

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　　I need a bike to go to school.

　　我上学需要一辆自行车。

　　Do you need a dictionary?

　　你需要词典吗?

　　She needs a necklace.

　　她需要一条项链。

　　needn\'t + have + 过去分词 表示过去做了没必要做的事情。

(C)and you should omit needless words

分析：<图>alt4xy＝84altxy＝21，选B。

例：I learn a lot from this book, not that book.

Statistics（统计学）is an interesting subject.

你也可以这么开始这篇文章，比如成功的人受到公众的羡慕，有鲜花掌声，金钱地位，但失败的人受到公众的唾弃，甚至是亲人的蔑视等等。

帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里介绍五种词汇扩展的方法

1.利用关联词群扩展词汇

关联词群（或联想词群）指意义上或形式有关联的一组词，包括意义关联词（chair，table，couch，stool，etc.）和形式关联词（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学的单词。

2.充分利用同义词和反义词扩展词汇

在讲解新单词时，不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆，例如：在教empty一词时，可以同时教full；在教happy时，可教angry等，这样既可扩展学生的词汇量，又可激发学生动脑的兴趣。

3.利用语境扩展词汇

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

英语中一个单词极少孤立存在，常与其他词搭配在一起使用。因此，教师在教学中不仅要讲解新词的用法，而且要寻找新旧词之问的联系，以达到复习和巩固已学词汇，活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。

5.利用复习巩固所学过的词汇

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

D用两个形容词构成平行，既平行又简洁。

东施效颦。(机械模仿。)

Monkey see, monkey do.

She just bought a new car just like yours. (她也买了一辆跟你一样的车。)

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N0.5 老师十分nice，又比较耐心。教学新颖~！

嘿嘿...以上是我个人的意见，请楼主慢慢参考！希望给你帮忙一二！

中国学生听说或阅读障碍就是词汇，学生提前记单词，就为听说阅读扫清障碍。这种方法的心理基础是：学习者解放个性，认识自己的能力，树立学好的信心；建立意识和潜意识的联系；使逻辑思维和创造性思维共同发挥作用。由此可见，此法的本质在于人和环境、人的生理和心理的全面整体谐调作用。

C和D的文法都没有问题，但D选项的

下面是该作文题的几篇考生作文，并逐一附上评析。

　　但在下面的句子中谓语动词要用复数形式，因为主语从句中的动词是复数，所以主语从句应当作复数看待。例如：

　　6．Who are going to attend the meeting have been decided by the manager．哪些人去参加会议，已由经理做出了决定。

1. Among the accomplishments of President James Knox Polk are the creation of an independent treasury, establishing lower tariffs, and purchasing the Oregon territory.

(B)and the development of better breath control

　　1 I\'m here to report for employment. 我来报到上班。

　　A: Good morning. What can I do for you?

　　B: Good morning. I\'m here to report for employment.

　　A: May I have your name?

　　甲：早上好。能为您效劳吗？

　　乙：我来报到上班。

　　甲：您叫什么名字？

　　■ Plus Plus:

　　report for （duty）意为“报到入职”

　　该句还可以表达为：

　　I am newly employed and it\'s my first day here.

　　我是个新员工，今天是我第一天上班。


　　2 Today is my first day. 今天是我第一天上班。

　　A: Today is my first day.

　　B: Well, welcome to our team.

　　A: It\'s my pleasure to join you.

　　甲：今天是我第一天上班。

　　乙：那么，欢迎你加入我们团队。

　　甲：加入你们是我的荣幸。

　　■ Plus Plus:

　　和新同事见面寒暄时可以说：

　　I\'m glad to be on board. 很高兴来这里上班。

　　It\'s a pleasure for me to be a new member here. 我很高兴成为这里的一员。It\'s my great honour to work with you. 能和您一起工作是我的荣幸。

比如：我的论文写得怎样啊？（问话的肯定是想听表扬才问啊！）

Two-thirds of Americans say they are hopeful about the future.

然而，为了实现这样一个充满希望的时刻，在今后的几个月中注入系统的现金必须都贷出去，用完，而不是囤积。

　　A:well，everyone has shown up. Allow me to introduce a new comer to you.This is Janice，my new secretary.

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