新闻标题:宁波学中学语文班
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这样可以抓住读者的心,提高读者的阅读兴趣,为文章打下一个坚实的感情基调,达到以情动人的效果。
浪费是一种可耻的行为等等。启示都很深刻。由于写的成功这篇作文在校报上发表了好几篇。还有一次,刚下过一场大雪,学生们到校时都很兴奋地讲他们下雪后的所见 所闻。并积极地参加了清扫校园内积雪的劳动。我立刻指着窗外的大雪引导学生以《一场大雪》为题写篇作文。
那年你才十八岁,像大姐姐一样时刻关心着我们。我故乡的山野,那么多的沟沟坎坎,那么多的泥泞(nìng níng)小路。在多风多雨的季节里,放学时,你总是送我们回家。你把裤腿卷得高高,光着脚丫,一个一个地背着我们(淌 趟)过那条脾气暴躁的小河。浪花溅到你的身上、脸上,雨水打湿你乌黑的头发,你却全然不顾。
在这一天,学生们不用上学,可以出去旅游,并且还不要门票。”学生们听到这些,开始展开想象,积极地和小伙伴们一起讨论自己想创设一个什么样的节日。最后,教师再让学生通过自己的想象写一篇文章。
文章的构成有,词语、句子、段落,这些最基本的成分构成,文章的优劣之分,主要体现在创作技巧上。最常用到的修辞技巧,只要用的恰当,就会起到妙笔生花的效果。修辞技巧有、拟人、借代、夸张、反问、设问、对偶、反复、排比、比喻等。一篇作品只有使用各种修辞技巧,才显得生动,有吸引力为文字注入生命力,从而体现文章价值。
比喻力求生动、贴切。如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂.》)
八、妙用排比式开篇
在我家窗外有一条弯弯的小河,小时候我和小伙伴常到河过去玩耍,岸边的野草长得十分茂盛。
从上看来,牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系,但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。
秋天的凉风习习,吹散了童年的烦恼。
长大后的我,愿意打开尘封许久的记忆,以诠释我对童年的思念。
溪水的叮咚作响,弹奏着童年的快乐。
星期六,我走进秋天的田野,欣赏秋天的美丽景色,天空像一块无比巨大的蓝宝石,太阳就像嵌在蓝白时尚的一颗发着灿灿光芒的珍珠。小路两边整齐地栽着紫荆树,他们脱下了翠绿的夹杂着紫红色的 夏装,换上了金灿灿的夹杂着绿色的秋装,好像在迎接秋姑娘的到来。一阵秋风轻轻拂过,枯黄的叶子从树上打着旋儿飘落下来,像一只只黄蝴蝶在空中飞舞。紫荆树两旁的菊花正在迎风怒放,好像在 说:“秋姑娘,谢谢你!是你把我们吹得更加灿烂。”瞧,他们红的似火,白的似雪,粉的似霞,大的像彩球,小的似花灯,把紫荆树装扮的更加美丽。
反之,教师如果不尊重小学生作文个体差异,不引导小学生从作文生活中积累经验,总是担心他们写不好作文,甚至越俎代庖地帮助他们写好作文,并以“八股文”形式要求其效仿。这种作文教学方法不利于发展小学生作文个性,使他们作文不能“百花齐放”。
如今我回首想起,老师的教诲,我们琅琅的读书声,同学们的欢笑声,都还萦绕在耳边,把握最后留在母校的一年时间,看一看可爱的校园,看一看教导我们的老师,看看鼓励我的同学,珍惜最后笔 砚相亲的日子。 天下没有不散的筵席,光阴一去不复返,我会永远记住老师的教勉,做个堂堂正正的中国人,记住,明日三保以我为荣。啊!美丽的校园,你带给我多少欢乐,多少启迪,我一生难忘 。
综上所述,小学生作文素材既来源于生活,又来源于书本,二者皆不可忽视。小学生一方面通过读书,得到思维锻炼,提高思维水平、认识水平和写作技巧;另一方面通过感受生活,使自己所学知识得以运用于实践,便于书本知识融于生活,实现生活与知识的统一,达到积累写作素材的目的。
小学语文作文提升方法三一、培养学生写作的兴趣,让学生爱写、想写、乐写、会写兴趣是最好的老师,是求知的动力。俄国教育家乌申斯基指出:没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。学生有了兴趣,才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。因此,老师必须努力激发学生的学习兴趣。
1、正确引导,树立责任心和责任感
如《语文从我身边轻轻走过》的开头:“轻轻地,你从我身边走过,留下一串串美妙的音符,时常绕在我身边,鼓励我,激励我,陶冶我。--题记
张平《抉择》
三十年过去了,家后面的小沟已经很多年没有水,没有鱼了。每次回老家,每次从小沟旁经过,还想多看一眼清清的水,青青的草,漂亮的花,已物是人非,只能留在儿时的记忆。
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