宁波实用英语口语培训学校

新闻标题：宁波江东区实用英语口语培训班学费一般多少钱

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【例】This is our last chance to take a break before finals. 这是决赛之前我们中间休息的最后一次机会。

A：喂，丹，你能快点吗？你在那个三明治柜台停这么久了。要知道，我10分钟后有课，你也有，再说了…

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

A：我确实很失望；要想修我感兴趣的历史课，我首先要上几门必修的课程。

4）如“这样做既有积极的一面也有消极的一面。”可以这样表达：

It will have both negative and positive effects.

（注：句中negative与positive具有正反对比的关系和效果。）

flint [flnt] n. 燧石，打火石

【搭】concentrate on 集中，聚精会神于

【参】exception（n. 例外）

igneous [nis] a. （地理）火的，火成的

　　Thanks. We\'d been waiting so long.谢谢，我们已等了很久了。

sydney white

【记】词根记忆：slugg（＝slug 偷懒）＋ish →偷懒的→行动迟缓的

【例】A congressional representative needs a large staff. 一名国会代表需要一大批工作人员。

\"that is very surprising,\" said the bishop .

【派】discontented（a. 不满意的，不满足的）

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