宁波海曙区阿拉伯语培训学校

新闻标题：宁波海曙区到哪里学阿拉伯语

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宁波海曙区阿拉伯语培训学校分布宁波市海曙区,江东区,江北区,北仑区,镇海区,鄞州区,余姚市,慈溪市,奉化市,象山县,宁海县等地,是宁波市极具影响力的阿拉伯语培训学校。

宁波海曙区阿拉伯语培训学校葡萄牙语 物以稀为贵，葡语国家不少，毕业生少。以葡萄牙语为官方语言的葡共体国家共有8个，巴西助葡语较好就业，安哥拉让葡语较能赚钱。阿拉伯语难学是公认的，但阿拉伯语近几年的报考的热度却持续升温，这和阿拉伯语的就业好不无关系。中东国家出产石油，很多北大、北外等阿拉伯语专业的毕业生，往往是还没等到毕业，就被央视、中国国际广播电台、中石油、中海油等非常有钱途的单位预订了。

    学阿语要一鼓作气，天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难以品味到水的甘润。

    同等成分之间，如果不用连接词连接，汉语使用顿号“、”，俄语则使用“，”号。例如： Люди работали спокойно , споро , молчаливо ． 人们安心地 、顺利地、 默默地工作着。Настоле лежала провизия ：хлеб ，мясо ，соль，овощи ．

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    可能有些朋友是刚接触到俄语，又一时找不到学校或者老师下面我给大家介绍俄语入门学习的自学俄语学习方法： 首先是俄语发音的问题 建议： 去买本大学俄语第一册里面有俄语字母表和字母发音。里面说的比较详细 而且还有简单的单词可以参照解释读音 自学俄语

    因此，穆斯林学生不乏学习阿语的兴趣和热情，可是学习阿语的方法是否正确呢？以下谈谈自己不成熟的想法，愿与广大阿语受好者共勉。

    还有一种说法，世界上最难学的语言有两种，一是我们的母语汉语，而另一个就是阿拉伯语。阿拉伯语是世界上最早出现的拼音文字，从它三千多年前产生之日起就几乎没有什么变化。

    区域: 阿拉伯世界，总使用人数: 2.06 亿 (根据民族语, 1998年对所有方言的母语使用者统计); 2.86 亿 (CIA World Factbook 2004年统计所有阿拉伯国家人口), 剔除其他国家的阿拉伯少数用者和双语使用者

     葡萄牙语日常生活用语，Este negocio，意思是“这个东西”，negocio这里不是“生意”的意思。negocio可以是具体的某个东西，但也可以是抽象的东西。有的时候，你明明知道某些东西的名字，但在嘴边偏偏就忘记了。这时候，你也可以说este negocio。

    下面再说一说葡萄牙语里的二重元音和三重元音。葡萄牙语的二重元音由一个元音和一个半元音构成，其特点是：1）发音时由第一个音素向第二个音素滑动，两者之间没有停顿和间歇；发音过程中口形及舌位有变化。

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    葡萄牙语日常生活用语， Absoluto意思是“绝对的”，相当于exato，但比exato语气更为强烈，表示你同意某件事情。Aposto que sim意思是“我打睹是”、“我肯定是”，比acho que sim语气更为强烈。

    意大利语没有某一个能大量吸收毕业生的领域，但因为开设的院校数量少，而且不是年年招生，又加之意大利留学政策不太稳定，不像法语德语西班牙语那样有大量的归国毕业生，因而意语就业的优点是竞争压力不大，缺点是渠道不宽。

    语法复杂和句子“冗长晦涩”是阿拉伯语的一大特点。阿拉伯语由28个字母组成，而每个字母根据不同的发音符号又要发出12个不同的音，屈指算来，这28个字母的全部发音竟有336个。

    另一类是亚非语系，主要包括日语、朝鲜语、蒙古语、越南语、缅甸语、泰国语、老挝语、马来语、菲律宾语、柬埔寨语、阿拉伯语、印度尼西亚语、乌尔都语、豪萨语、波斯语、普什图语、斯瓦希里语、僧迦罗语等。

    目前,全球以俄语为母语的使用人数超过一亿四千万人,当做第二语言使用的则有近四千五百万人。所以前苏联加盟共和国虽然有自己的民族语言,但一般也都能说俄语。像白俄罗斯,乌克兰,哈萨克斯坦,土库曼斯坦,塔吉克斯坦等国。

     阿拉伯语(讲阿语的地区有20多个)阿拉伯语国家有20多个，主要分布在西亚、东非和北非，给人的感觉就是沙漠和石油。除了提到的10个小语行业，阿语毕业生的就业跟这个石油相关，中石油、中石化、中海油都是毕业生的落脚点

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    再就是单词 建议： 没有什么好的建议，单词就是死记硬背了。最好去买本常用单词解析里面有单词的背诵方法，还有把单词给解析的很明白，里面的方法确实不错 。

    以上就是学会用葡萄牙国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口语。

宁波海曙区阿拉伯语培训学校，目前和中国建交的175个国家中，通用的语种约有95种，而内地仅能开设70种语言课程。即便“一带一路”所覆盖的中亚、南亚、西亚等地区，其官方语言也多达40余种，而目前国内仅教授20余种语言。小语种人才成了“稀缺资源”，不少学生家长紧跟国家战略，在谋划孩子前程时，也具备了国际视野。

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